六上《生命，生命》教案设计

1 / 5 六上生命，生命教案设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 第 2 课生命，生命 教学内容 本课在教材第 11 15 页。这篇文章直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。作者以羸弱的生命之躯开拓了光荣的事业，这本身就是对学生进行人生观教育的好材料；作者告诫广大读者珍惜自己的生命，让一生过得有意义，肯定会在学生幼小的心灵里埋下一棵宝贵的种子。 教学目标 知识与能力 1朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。 2分析材料与中心思想的关系。 3细致地研读 课文的细部，准确地把握课文的主旨。 过程与方法 1多读课文以达到 “ 读书百遍，其义自见 ” 的效果。 2学习从小事感悟出深刻道理的写法。 情感、态度与价值观 1在情感的熏陶感染中，激发主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。 2认识文章所表达的强烈生命意识和积极的人生态度，联2 / 5 系生活实际，正确地感悟和理解人生。 3感悟人生，揣摩词语的表现力，能畅谈对人生的理解。 教学重、难点及突破 重点 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2分析材料与中心思想的关系。 3通过反复诵读， 理解内容，感悟中心。 难点 1通过反复诵读，理解内容。 2分析材料与中心思想的关系。 3细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨。 教学突破 1朗读训练可以对学生逐步地提出要求，从读准字音、找准节奏等一步一步地来提出要求。 2分析材料与中心的关系，要结合具体事例体现了什么样的思想等分析。 教学准备 教师准备 1课前布置学生搜集有关杏林子的材料。 2教师准备好授课内容及多媒体课件。 学生准备 1做好充分预习。 3 / 5 2了解香港女作家杏林子。 3查阅有关生命的资料或名言，做一些思考。 教学步骤 （ 1 课时） 教学流程设计 教师指导学生活动 1设置话题，导入新课。 1结合自己的经历谈论话题，随老师进入新课。 2检查预习。 2做字词练习加以巩固。 3整体把握课文。 3整体把握课文。 4朗读训练。 4朗读训练。 5深入理解文章。 5深入理解文章。 一、设置话题，导入新课（约分钟） 二、检查预习（约分钟） 三、整体把握课文（约分钟） 四、朗读训练（约分钟） 五、深入理解文章（约分钟） 4 / 5 本课总结 朗读课文，在朗读中品味情感，揣摩语句，体验情感。这是文学性作品学习的重要方法，本文的学习就可以通过反复朗读加以理解，品味作者在文章中体现出的情感：人要对自己负责，好好地使用生命，将目标、信念付诸于行动，要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力，为生命奋斗， “ 勇敢地活下去 ” ，让人生更有意义。 材料体现中心思想，不同的材料从不同的侧面反映中心思想，但所有的材料都必须为中心服务。本文即以三个材料从不同的方面对生命的内涵进行阐述。另外细致地研读课文的细部，准确地把握课文的主旨对文章的理解也很重要。 通过本文的学习，在 情感的熏陶感染中，激发学生主动进取的精神，培养积极、健康的人生态度。 板书设计 问题探究与拓展活动 “ 人最宝贵的是生命，生命只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临去世的时候，他