六上三单元关爱主题作文：绿叶对花的呵护（附点评）

1 / 4 六上三单元关爱主题作文：绿叶对花的呵护（附点评） 六上三单元作文关爱：绿叶对花的呵护（附点评） 绿叶对花的呵护（附点评） 济南市经五路小学六年级姜文昊 一个背影，让朱自清潸然泪下；一片绿叶，让鲜花怒放挺拔；一份关爱，让人终身无法报答。从小到大，很多老师给予过我无尽的关爱，让我感触最深的，却是像绿叶一般的赵老师。 从四年级开始，赵老师接班教我语文。他给我的第一印象是和蔼可亲，知识渊博。上课时，他带我们一起探索文学中的奥秘；下了课，就被同学们围在中间聊 天说笑。他做的每一件事，说的每一句话，无不流露着对我们无限的关爱和鼓励。时间长了，我们和赵老师之间少了一份拘谨，多了一份信任，彼此之间像朋友、像亲人、像伙伴，融洽而和谐。 那年五月份，我们班组织去无锡、扬州游学。一路上没心没肺的欢歌笑语，让我们忽略了赵老师的操心受累，还有脖子上那重重的相机。他不停地为我们拍照，提醒我们注意安全。游到三仙山时，一家豆花店飘来的香味，像魔幻一般吸引了同学们的脚步，个个流露出痴馋的模样。当时已近午2 / 4 饭时间，赵老师看出了同学们的心思，自己掏钱，请我们吃豆腐脑。一群小馋猫，凑 着小脑袋， “ 呼啦啦 ” 地品着香软的豆腐脑，大赞 “ 好吃！ ” 看着我们满足的神情，赵老师的脸上明显荡漾出了慈祥和欣慰的笑容。那场面，就像一群小鸟，叽叽喳喳跳跃在浓密的树梢。 转眼间到了九月份，赵老师带领全班同学来到素质基地进行一周封闭军训。因为过于兴奋，在关门时，我的手不小心被门锁划破了，血流不止。钻心的疼痛中，我第一时间想到的就是：快，快去找赵老师，他有办法处理！赵老师见状神情严肃，立刻带着我去找创可贴，并用力把伤口上的污血挤出，然后为我贴上创可贴： “ 没事了，去活动吧。 ” 第二天，我去找赵老师换药，他抓着 我胖乎乎的手一看： “ 这么多汗呀！ ” 于是，抬起我的手用嘴给我吹风。那轻轻呼出的热气，像轻微的电流瞬间传递到全身。直到吹干了，贴上新的创可贴，才放心地让我归队。离开家的日子里，赵老师慈父一般的爱，让我心里涌出一份沉甸甸的感动，如同冬日的太阳温暖着我。 泰戈尔说：果子的事业是尊贵的，花的事业是甜蜜的，但是，让我们做叶的事业吧，因为叶总是谦逊地专注地垂着绿荫。这句话，用在赵老师身上再恰当不过了，他像绿叶一样，用爱用心呵护着全班朵花，用诚用情护佑着全班只小鸟，细致入微，不知疲倦。 3 / 4 郑老师点评：这是一篇难得的上乘佳作。很多人写自己的老师，但没写的这么深情，这么幽默，这么让人爱不释手。可见，老师的魅力已深深的根植于孩子的心中了。其中，我最喜欢喝豆腐脑那段，写出了孩子的天真可爱，映衬出了老师的慈爱与伟大。 和这篇习作相比，郑老师快乐作文的学员特别需要注意的问题，一是，写人尽量不要戴高帽，不要擅作评价，不要过多的主观强加给人物一些莫须有的精神和崇高品质。通过故事情节的娓娓道来，让读者自己去评判，让读者自己去感悟，是比较高的境界。二是不要在开头就交代完人物的特点，呈现出人物的品质，这 样会降低读者的阅读兴趣，等于文章刚刚开头就结束了，就像家里必须设置玄关一样，开头最好有点神秘感，不要让人一眼看到底。三是学会制作标题。题好文一半，一个好的题目能抵过洋洋洒洒的半篇文章。可见一个好的题目是多么重要。标题制作要有个性，有特点，尽量讲求唯一性，追求意境，追求文学色彩，但制作标题不是一日之功，需要慢慢品味如何做题。四是写作中一定要注意尽量不要使用太绝对的话，不要把话说得太满，比如，本文中出现了 4处以上的 “ 都 ” ，删掉之后，阅读更加顺畅，不会给读者添堵。五是学会一种写作手法，就是写物时尽量拟人化处理，让 笔下的物有情有义，有滋有味；反