六年品德与社会《看看地球的表面》说课稿

1 / 4 六年品德与社会看看地球的表面说课稿 六年品德与社会看看地球的表面说课稿 今天我说课的题目是鄂教版话说地球的第二课时看看地球的表面，下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 看看地球的表面是鄂教版六年级品社上册第三组课文中的第一课第二课时内容。根据课程标准，我充分利用学生现有的生活经验，依据他们的认知特点，整合教学资源，用观看视频和图片、搜集与讨论等方式引导学生初步了解地球是球体，地球主要的地形和海陆分布，为了解人类对 两极的探索作好铺垫。并从中感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。 知识与技能目标：知道地球是球体，了解其主要的地形和海陆分布。 过程与方法目标：能积极参与学习活动，收集整理信息，与同学合作交流。课堂充分体现以学生为主体，遵循品社课的教学的原则，让学生充分地与文本交流，在看图、查找、识记等形式多样活动中了解地球的形状及主要的地形和海陆2 / 4 分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的美丽。 情感目标：感受地球的神奇、可爱以及人类对地球的认识与探索的艰辛与执着。 教学重点是： 了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，引导学生收集地球地貌的有关信息，与同学交流，感受地球的神奇、可爱。 在突破教学重难点的过程中，教师应注意引导学生观察，尤其是在地球的地貌上的全面观察，学生对地球的认知很零散，因此在教学中要注意层层递进和整体的把握，从而让学生真正了解地球的形状及主要的地形和海陆分布，感受人类对地球的认识与探索的艰辛与执著。通过小组合作学习探究，解决问题。 二、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，培养学生良好的人文素养，学习素养以及合作探究精神 、创新精神，是新课程标准的重要理念，因此教学时，我准备采用以下二种教学方法： 情境教学法：用合作交流、生动形象的画面图片，拉近学生和文本的距离，引导学生积极主动地思考、感知。 自主、合作、探究法：学生之间相互启发、补充，实现思维碰撞，在讨论中了解地球的海陆分布状况及优美的自然风3 / 4 光。为了更好的上好这一课，我还准备了地球仪、图片等相关课件。这样既提高了学习效率，又充分享受了大自然中景色美，音乐美，画面美，让学生体会到了上品社课就是美的享受。 三、说教学过程： 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下三个环节展开： 第一步：创设情境、激趣导入：巧妙的开场白，可以吸引学生注意，创设良好的课堂教学氛围，利用课件引导学生看地球，加深认识，激发学生的情感。我这样引入：同学们，我们生活的地球景色宜人，美不胜收，你喜欢吗？想进一步认识她吗？这样设置悬念，激发学生探究新知识的欲望，我也很自然的引出了课题并进行板题。 教师创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生的积极性得到调动，就形成了未成曲调先有情 ” 的良好课堂基调，让学生对地球有一个 直观的印象 第二步：合作探究，深入研究，从七大洲、四大洋入手，直奔重点海陆分布情况。地球分成了七大块，也就是我们所说的七大洲，你能在地球上找到它们吗？课件出示：东西半球图。生合作完成后逐个点击七大洲 第二步：看一看、议一议、找一找，感受地球的美丽 学生自由说说你看到了哪些地貌？通过动手、动脑、交流开4 / 4 阔学生视野，扩大知识面，增强热爱地球的情感。 第三步：积累知识拓展延伸 以 “ 地球地貌世界之最 ” 为主题，收集文字和图片资料，办一期小报进行展示。 课内与课外的有机结合，可使学生快速提高收集、整理资料的能 力，达到学以致用的目的。 四、说板书设计 板书设计： 看看地球表面 七分海洋三分陆地