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文档简介

1 / 3 六年级大瀑布的葬礼教学设计 六年级大瀑布的葬礼教学设计 设计理念：以学生为主体 ,尊重学生的个人体验。本着提出问题 探索问题 解决问题的方案，让学生全员参与，全程参与。在此过程中培养学生的语感，加强朗读并进行语言文字的积累，增强学生的环保意识。 教学目标： 1、继续练习用比较快的速度阅读课文： 2、通过文章重点词句感悟塞特凯达斯大瀑布从 “ 雄伟壮观 ” 到 “ 奄奄一息 ” 的变化，从而激发学生的环保意识。 3、培养学生搜集处理信息的能力和创新能力。 4、了解文章所运用的写作方法。 教学重点： 通过文章重点词句感悟塞特凯达斯大瀑布从 “ 雄伟壮观 ”到 “ 奄奄一息 ” 的变化，从而激发学生的环保意识。 教学准备：课件学生搜集有关环境遭到破坏的资料 教学过程： 一、谈话导入 1、揭示课题齐读。 二、快速阅读课文按要求自学。 自学提示： (1)用比较快的速度读课文。 2 / 3 (2)把自己感受最深的地方动笔划出来，然后和同组的同学交流自己的感受。 (3)、每组选择喜欢的汇报方式准备汇报。 (可以选代表汇报，也可以集体合作汇报；可以说感受、读感受，也可以把自己的感受与理解以绘画的形式表现出来。 ) 三、交 流汇报。 （一）、感受塞特凯达斯大瀑布的雄伟壮观 1、各组汇报。 2、播放课件感受大瀑布的雄伟壮观。 3、谈观看后的感受。用一两句话赞美大瀑布。 4、再引导读。 （二）感受塞特凯达斯大瀑布的逐渐枯竭的现状和即将消失的未来。 （ 1）学生汇报，师引导读。 （ 2）面对奄奄一息的塞特凯达斯大瀑布你的心情怎样？如果你就是大瀑布，你会说什么？ （三）、了解塞特凯达斯大瀑布枯竭的原因，感受巴西总统菲格雷特举行葬礼的真正目的。 （ 1）导致大瀑布枯竭的幕后凶手到底是谁？（人类） 导语：人是万物这灵，是最聪明的高级动物，然而，有时人3 / 3 也是最愚蠢的。为了达到个人目的，他们不惜去破坏环境，破坏生态平衡。塞特凯达斯大瀑布的奄奄一息，牵动着世界各国人民的心，更牵动着巴西和阿根廷人民的心。 1986 年 9月下旬，巴西总统菲格雷特亲自为塞特凯达斯大瀑布举行了葬礼。然而，巴西总统的特殊举动并没有真正唤醒人们，在我们赖以生存的这个地球上还随时随地发生着破坏环境的现象。谁愿意把你听到地或者看到的破坏环境的现象揭露出来呢？ 四、堂拓展，激发学生的环保热情。 （ 1）汇报课前搜集到的有关生态环境遭到破坏的资料 。 （ 2）师：出示多媒体课件播放有关生态环境遭到破坏的资料。（师配话外音激发学生的环保热情） （ 3）师：此时此刻，不知你有何感受？你又想说些什么？ （ 4）师总结：同学们，看得出你们都是有责任感的人。是啊！如果连我们赖以生存的环境都不去关心的话，我们还谈什么学习？还
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