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1 / 3 六年级船长第二课时说课稿 六年级船长第二课时说课稿 大家好！我说课的题目是苏教版小学语文第十一册第二单元中船长第二课时的教学。这一单元诠释的主题是人间真情，而本课呈现的是爱岗，是讲哈尔威船长在船只遇险时镇定自若，指挥乘客脱险的故事，歌颂船长忠于职守、舍己救人的品质。 在广州学习时曾听过这样一句话：一旦放飞儿童的心灵，学习的时光就是如歌的岁月，他们生命中所蕴含的潜能就会喷涌而出。为此，他们将课堂做空，去教师的语文分析为学生的语文实践，以读引读，以读带写，推进海量阅读，让生本激扬生命。 课标中指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。 基于以上考虑，在紧紧围绕榆次区 “ 三步导学 ” 课堂教学模式下，我做了以下尝试： 一、做足先学小研究，让学生进入课堂有准备 先学小研究，也是我们所说的前置性作业，而它不仅是课前对文章字词句段的预习及简单资料的收集，是在教师认真专研教材后，以课文为点，向同题作品、同类作品、同一作家的其它作品辐射，构建大阅读网络。我今天的课堂以文中英2 / 3 雄 哈尔威船长为引子，引导学生 利用一周的时间读有关英雄的书籍，并在所给定的问题指引下做好研究。在先学设计中，我遵循了以下原则：低入、多做、深思、高出。 二、奏响课堂教学四步曲，让学生快乐阅读成习惯 课标中指出，扩大阅读面，课外阅读总量不少于 100万字，提倡做角度、有创意的阅读，并能受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。所以，在学生分门别类的阅读中，将自己喜欢的书籍利用课前三分钟的时间推荐给大家，做到资源共享。 在课堂上，船长一文篇幅较长，教学不能面面俱到，如何做到长文短 教？我重点指导学生研读哈尔威船长的四次命令，从中感受其品质，并领悟文章基本的表达方法。 哈尔威船长在灾难面前沉着冷静、忠于职守、履行了自己的做人之道，成了英伦海峡上的英雄。而从古到今，从国外到国内，英雄有很多，英雄的事迹值得我们敬佩。为此，推进大阅读，开展 “ 我心中的英雄 ” 交流会，不仅能简单介绍英雄事迹，还能说出自己的感受。这正是课标中所指出的：阅读叙事性作品，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、崇敬、向往、同情等感受。 最后，以读促写，深度感悟英雄。进行 “
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