六年级上册module2 unit1 chinatown in america教学设计

1 / 7 六年级上册 Module2 Unit1 Chinatown in America 教学设计 莲山课 件 k 六年级上册 module2Unit1chinatowninAmerica 教学设计 学习任务： ThereisachinatowninNewyork! Therearelotsofchineseshopsandrestaurantsthere. 功能：用 Therebe“ 句型描述事物。 教学过程： 一、复习上一模块所学知识： （ 1）让学生说出：长江、黄河、长城的英语名称。 （ 2）复习句型： HowlongisthechangjiangRiver?（ 6300km） GreatWall?(6700km) yellowRiver?(5464km) 引导学生用 It s 来回答。 (3)让学生猜一猜下列城市的人口数。（上海： 18million 青岛： 7million 济南： 6million500thousand） 运用句型 Howbigisit?It sgot 来回答。 二、任务呈现与课文导入： 2 / 7 1 、 出 示 一 张 城 市 景 观 的 图 片 ， 对 学 生说： ?(Icansee)yes,inthis picture,thereare. 2 、 出 示 一 张 纽 约 唐 人 街 的 图 片 ， 问 学生 :Doyouknowwhereitis?Whatcanyouseeinthispicture? 请学生回答问题。 向学生介绍： Daming 现在在美国表兄的家里，他正在给家人发送 email，他想念家人吗？他今天了解到了美国的什么情况呢？让我们一起来看一看。 三、课文教学： 1、播放动画呈现 SB 活动一。请学生认真听 Daming 和 Simon的对话，然后判断大明是否想念中国，为什么？（通过文中Doyoumisschina?Sometimes.以及大明迫不及待想要去唐人街的表现，引导学生得出肯定的回答，引出 chinatown 的话题） 2、教师提问： Whereischinatown?Whatisitlike?再放一遍录音，让学生看书听，并从书中找出问题的答案。引导学生用文中的句子回答问题。（ ,There schinesedancing.） 3、板书以上三个重点句子，向学生介绍关于唐人街的背景。 (唐朝在中国历史上是一个强盛的朝代。在海外的华侨、华人往往称自己是 “ 唐人 ” ，他们聚居的地方便称为 “ 唐人街 ” 。美国最大的 “ 唐人街 ” 在旧金山。旧金 山的 “ 唐人街 ” 始于 1850 年前后。当年开发美国西海岸的华工初来异3 / 7 国，人生地疏，言语不通，因此他们便集中住在一起，团结互助，休戚与共。起初，他们开设方便华工的小茶馆、小饭铺，接着是豆腐坊、洗衣店等等，逐渐形成了华工生活区。后来，越来越多的当地人，也经常光顾这里，他们称这里为“ 中国镇 ” ，爱上了这里的中国饭菜。后来， “ 唐人街 ” 成了繁华街道，街上除了饮食业外，刺绣、中国古玩等也都在当地享有盛名。同时，唐人街办起了华人子弟学校，从事中文教育。还有各种同乡会、俱乐部、影剧院等，成了富有中国民族特色的特殊街区。每逢春节， 这里均耍龙灯、舞狮子，爆竹声中除旧岁，保留着中国传统的种种风俗。事实上，唐人街遍及世界许多地方，只是有的地方不这么叫就是了。 唐人街也被称为华埠或中国城（ chinatown），是华人在其他国家城市地区聚居的地区。唐人街的形成，是因为早期华人移居海外，成为当地的少数族群，在面对新环境需要同舟共济，便群居在一个地带，故此多数唐人街是华侨历史的一种见证。在唐人街多数会看到很多唐人餐馆，而餐馆和洗衣铺皆为早期华侨主要的营商行业。一些历史较悠久的唐人街，皆 位于移民城市的旧区，环境会较为挤迫，治安和种族问题亦是某一些华埠要面对的问题。多年来，凭着、随着华人的富裕，华侨在外国的地位渐渐提高，新一代的华人移民会选择移民城市的其他地区居住，一些唐人街亦出现华人人口迁离人口老化的现象。现在很多地方，唐人街已经成了4 / 7 中华文化区的代名词。无论商业，还是娱乐，以及各种文化设施，都是体现东方华夏色彩的。并没有华人聚居地的本意了 ) 4、板书生词，向学生进行适当讲解，并带领学生进行练习。学生掌握单词后放录音，让学生逐句跟读课文。 5、让学生看课本活动 2 中的插图，并试着描述图中 有什么。鼓励学生大胆尝试。然后放录音，让学生仔细听，并注意对话中所使用的语言。 6、引导学生回顾并比较 Thereis/thereare 的用法。 五、作业：抄写并背诵一下重点句子。 msendinganemailtomyfamilyinchina. ? module1Unit2Postcardsfromchina 学习内容： Therearelotsofbicyclesinchina. Thereisaveryfamousriver. 功能：用 “Therebe” 句型介绍事物 。 教学过程： 一、复习： 1、向全班问好，请学生做值日报告，报告的主题是介绍自5 / 7 己去过的风景名胜、国家或城市等。 2、请学生回忆 DamingandSimon 的对话，并提出相关的问题：Doyourememberchinatownfromthelastunit?Whereisit?Whatisitlike?引导学生作出相应回答。 二、任务呈现与课文导入 1、请学生听 SBunit2 活动 3 的录音，之后让学生试着跟读一遍。要求它们注意重读的地方。让学生把书翻到 SBunit2活动 3，仔细看书上的句子以及每句 话中用黑体标注的地方，比较一下自己刚才跟读时重音的位置与书上的标注是否一致。老师再放录音学生边听边看书，认真体会。 2、让学生把书翻到 SBunit1 的故事，再听录音，试着在DamingandSimon 的对话中勾出需要重读的音节和单词，然后有感情的朗读。 3、老师讲解： Simon 向 Daming 介绍了唐人街， Daming 也向simon 介绍了很多关于中国的情况。去美国时，他给 simon带了很多中国景物的明信片。老师出示活动 1 中的六幅图画，让学生试着说一说它们分别是什么地方（或上面有些什么）。鼓励学生回答。问问 他们想不想知道如何用英语介绍这些中国的景点和景物，以此引出课文。 三、课文教学： 1、出示 SBunit2 活动 1 的六张明信片，播放录音，让学生认真听。先让学生整体听，鼓励学生说一说听到的信息。 6 / 7 2、再放录音，让学生认真听，在每段后暂停，猜一猜录音中描述的是哪一幅图。它们分别是什么地方，并试着回答它们分别位于中国的哪一部分。 录音原文： Look! , sTian saveryfamouswallinchina, ,!ThisistheHuangshanmountain. 3、讲解课文内容。 4、教师领读课文，学生练习朗读课文。 5、让学生根据意思，练习背诵句子。 三、完成课堂活动用书。 四、课文学习。 1、完成学生课本第二单元活动四。让学生欣