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1 / 4 六年级上册倒数的认识公开课学案 六年级上册倒数的认识公开课学案 教学目标： 1.在计算、比较、观察中，发现倒数的意义。 2.掌握求一个数的倒数的方法。 教学重点： 理解倒数的意义，会求一个数的倒数。培养综合运用知识的能力。 教学过程： （一）迁移导入，引出学习目标 1、口算下列各题 2、教师： “ 上面的这组题有什么共同点？ ” （每个算式中两个数相乘的积都是 1。） 教师： “ 像这组这样，乘积是 1 的两个数它们之间有特殊的关系。我们称它们为互为倒数 ” 这节课我们就一起来研究倒数。（板书 课题） （二）探究新知 1、教师 “ 这节课我想通过条形码的自学，达到下面的学习目标。 （出示学习目标，齐读） （ 1）理解并掌握倒数的意义。 （ 2）掌握求一个数的倒数的方法 2 / 4 2、师：为了更好的自学新知，老师给同学们几点建议： （出示学习指导） （ 1）自学课本 50页例 7，通过计算一算，观察、思考，发现倒数的意义。 （ 2）想一想，求一个数的倒数的方法是什么？并用你的方法去验证。 （ 3）把自己的想法在小组里说一说，小组达成共识，总结出倒数的意义和求一个数的倒数的方法。 3、自学课本，教师巡视，了 解学生自学情况。 4、班内回报，总结倒数的意义和求倒数的方法。 5、师：通过自学，同学们有什么收获，以小组为单位向同学们介绍一下好吗？ （ 1）总结倒数的意义 师：什么是倒数？也就是倒数的意义是什么？能不能说一说你是怎么验证自己的发现。 同桌互相说出两个互为倒数的例子，让同位判断一下。 （教师板书：乘积是 1 两个数互为倒数） 理解 互为倒数 的含义。 （ 2）总结求一个数的倒数的方法。 师：会求一个数的倒数吗？找四个同学写出课本 50 页练一练的五道题。说一说你是怎样做的？（注意格式） 师： 0 有倒数吗？说一说你的想法？总结求一个数的倒数的3 / 4 方法。 （教师板书：求一个数（ 0 除外）的倒数只要把这个数的分子和分母调换位置。） 同桌互相说一个数，让对方说出它的倒数，看看谁能把自己的同桌难倒了。 （三）实践应用 师：通过同学们的自学，我们理解了倒数的意义，知道怎样求一个数的倒数。下面检查一下同学们的学习情况。（拿出习题纸） （真分数的倒数是假分数，假分数的倒数是真分数，分子 1的分数倒数是整数，大于 1的整数的倒数是分子 1的分数数） 3、判断下面每组中的两个数是否互为倒数？说一说自己的想法？ 1 和 18和和 41 和 1 4、判断下面的说法是否正确 （ 1）任何假分数的倒数都是真分数。 （） （ 2）整数的倒数都是真分数。 （） （ 3）真分数的倒数都是假分数。 （） （ 4）求的倒数写着 = （） 5、作业：补充习题 P37 （四）拓展开放 4 / 4 1、今天这节课有何收获？有什么要提醒大家注意的？ 2、思考题 1 （） =（） = （） = （） =（） 5 板书设计： 倒
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