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文档简介

1 / 3 六年级上册建高塔学案 六年级上册建高塔学案 教学目标 科学概念： 1.知道建纸塔可以通过增减纸的数量、改变纸的形状，做到上轻下重、上小下大。 2.在设计和制作中再次认识上小下大、上轻下重的物体稳定性较好。 过程与方法： 1.会小组合作，能根据材料的特点选择合适的形状与结构，并能解释。 2.经历 “ 任务驱动 设计 制作 评价 再设计 ” 的科学设计与技术创造实践活动，并在过程中逐步运用、深化已学科学概念。 情 感、态度、价值观： 1.在设计、制作、改进中，产生进一步设计与制作的兴趣。 2.意识到不断反思、修改可以完善我们的设计。 教学准备： 为小组准备： 5 张 A4 打印纸、导学单、剪刀、胶带、圆的铅笔、 1250px 直尺。课后探究的 20 张白纸装在档案袋中。 2 / 3 老师准备：彩纸做成各种形状并贴胶带，讲台上放白纸，长的板贴组号，演示台，米尺， PPT。 教学过程： 一、谈话引入 1.谈话欣赏各种各样的塔思考 :它们在结构上有什么共同特点？ 二 、纸的变形 1.出示纸，今天我们要来当一回工程师，用纸来建一个高塔。 板书课题：建纸塔 2.你能把纸变成哪些不同的形状，增强它的抗弯曲能力？ 三、建纸塔 1.出示建纸塔要求： l 每个小组 5 张 A4 打印纸，少量胶带， 10 分钟内建一座高 1000px 以上的纸塔； l 评选出 “ 高度奖 ” 和 “ 抗倾斜奖 ” （高于 1000px 的纸塔入围 “ 抗倾斜奖 ” ） 2.设计纸塔草图 纸塔设计图要求： l 在 4 分钟内画出设计、负责人等。 l 看不到的部位或细部构造尝试画出：分解示意图。 3 / 3 3.建纸塔 4.汇报交流 高度奖已经诞生，恭喜第 _小组，掌声祝贺。 你们用有限的材料做到最高，你们是如何做到的？ 5.评出 “ 抗倾斜奖 ” 教师逐步倾斜木板，选出抗倾斜奖获。掌声祝贺第（）小组， 说说你们的获奖秘诀。 四、纸塔再设计 1.实验改进讨论 假如现在让你再进行设计，你会如何改进呢？ 2.再画一个设计图 要求： 1.在 3 分钟内 画出设计图。 2.针对自己组设计图初稿和纸塔的缺陷
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