公输导学案

1 / 7 公输导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 课题 23.公输 学习目标 1. 积 累 重 点 文 言 词 汇 ：“ 说 ”“ 见 ”“ 文 ”“ 争 ”“ 之 ”“ 类 ”“ 金 ”“ 九 ”“虽然 ”“ 所以 ” ； 注 意 字 的 写 法 ：“ 犀 ”“ 兕 ”“ 鼍 ”“ 雉 ”“ 楩 ”“ 牒 ”“ 梓 ” 。 2.翻译重点句子：（ 1）宋何罪之有？（ 2）胡不见我于王？ （ 3）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 3.了解墨子 “ 兼爱 ” 、 “ 非攻 ” 的思想。 4.学习墨子的论辩艺术。 学习重点积累重点文言词汇，了解墨子 “ 兼爱 ” 、 “ 非攻 ”的思想。 学 习难点学习墨子的论辩艺术。 学习过程备注 布置预习 1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。 通假字： 一词多义： 2 / 7 词类活用： 古今异义： 2.读顺课文（字音准确，停顿恰当），疏通文意。 3.你有怎样的疑惑？ 第一课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1. 积 累 重 点 文 言 词 汇 ：“ 说 ”“ 见 ”“ 文 ”“ 争 ”“ 之 ”“ 类 ”“ 金 ”“ 九 ”“虽然 ”“ 所以 ” ； 注 意 字 的 写 法 ：“ 犀 ”“ 兕 ”“ 鼍 ”“ 雉 ”“ 楩 ”“ 牒 ”“ 梓 ” 。 2.翻译重点句子：（ 1）宋何罪之有？（ 2）胡不见我于王？（ 3）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 三、合作探究 预设问题 1：通假字： “ 说 ” 、 “ 距 ” 、 “ 圉 ” 、 “ 诎 ” ；“ 说 ”“ 见 ”“ 文 ”“ 争 ”“ 之 ”“ 类 ” 的多义；“ 寇 ”“ 满 ”“ 尽 ”“ 义 ” 的活用；“ 金 ”“ 文 ”“ 九 ”“ 虽然 ”“ 所以 ” 的古今异义。 预设问题 2：翻译下列句子。（ 1）宋何罪之有？（ 2）胡不见我于王？（ 3）虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 四、精讲点拨 3 / 7 预设问题：通假字： “ 说 ” 、 “ 距 ” 、 “ 圉 ” 、 “ 诎 ” ；“ 说 ”“ 见 ”“ 文 ”“ 争 ”“ 之 ”“ 类 ” 的多义；“ 寇 ”“ 满 ”“ 尽 ”“ 义 ” 的活用； “ 金 ”“ 九 ”“ 虽然 ”“ 所以 ” 的古今异义。 五、当堂达标（ 20 分） 1.解释加点的词。（ 8 分） （ 1）愿借子杀之（）（ 2）吾义固不杀人（） （ 3）不可谓知类（）（ 4）然胡不已乎（） （ 5）此为何若人（）（ 6）必为有窃疾矣（） （ 7）攻城之机变（）（ 8）虽杀臣（） 2选出加点词语含义不同的一项是（） (3 分） A不足为外人道也 /公输盘为楚造云梯之械 B争有所余 /知而不争 c公输盘不说 /有朋自远方来，不亦说乎 D然胡不已乎 /是亦不可以已乎 3选出加点词语含义相同的一项是（） (3 分）新 -课 -标 -第 -一 -网 A公输盘诎 /诎右臂支船 B以为妙绝 /虽杀臣，不能绝也 c虽然，公输盘为我造云梯 /父利其然也 D胡不见我与王/于是见公输盘 4.用现代汉语翻译下列句子。（ 6 分） （ 1）夫子何命焉为？ 4 / 7 译文： （ 2）公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 译文： （ 3）然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上待楚寇矣。 译文： 六、布置预习 熟读成诵，思考并解决下列问题： 1.墨子是如何说服公输盘的 ? 2.墨子是如何说服楚惠王的 ? 第二课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.了解墨子 “ 兼爱 ” 、 “ 非攻 ” 的思想。 2.学习墨子的论辩艺术。 三、合作探究 预设问题 1：归纳全文的结构。 预设问题 2：墨子是如何说服公输盘的？ 预设问题 3：墨子是如何说服楚惠王的？ 四、精讲点拨 5 / 7 预设问题：墨子的劝说技巧表现在哪些方面？ 五、当堂达标 （一）必做题（ 20 分） 1.墨子运用排比，从 “” ， “” ， “” ， “” ， “” 等五个方面逐层剥下公输盘 “ 义不杀人 ” 的假面具，使公输盘无话可说，这种论辩技巧叫（用成语概括）。 （ 6 分） 2.文中表现墨子为实践自己 的主张而不辞辛苦的句子是： （ 4 分） 3.墨子舌战公输盘，他先设下圈套，诱使公输盘说出这句话，再抓住这句话进行批判，最后用揭示公输盘 “ 义 ” 的欺骗性，让公输盘理屈词穷。（ 5 分） 4.对课文内容的理解和写法的分析不正确的一项是（）。（ 5分） A墨子热心救世，反对战争。在得知楚将攻宋的消息后，为阻止战争爆发，昼夜兼程，不辞辛苦，赶到楚国进行劝说。 B墨子辩术高明。他先言其他，诱使公输盘落入圈套，然后一针见血，从几个方面批驳了公输盘的行为，让公输盘理屈词穷，无话可说。 c公输盘在墨子的劝说下，明白 了攻宋将使自己陷入不义的境地，于是听从了劝说，主动带墨子去劝说楚王。 D这段文字以对话为主，语气时缓时急，语言长短交错，6 / 7 富于表现力，从中可以感受人物鲜明的性格特征。 （二）选做题（ 10 分） 大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。 古人云， “ 读书千遍，其义自见。 ” 谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓读书有三到谓心到眼到口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪 1诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急 2。心既到矣，眼 口岂不到乎？【注释】 1漫浪：随随便便 2急：要紧 1.解释下列句中加点的字（ 2 分） （ 1）可以有得（）（ 2）其义自见（） 2.文中划线部分没有标点符号，请在需要加标点的地方用“/” 标出来。（ 2 分） 余尝谓读书有三到谓心到眼到口到 3.读书要分哪两步进行？怎样才算达到了要求呢？（ 3 分） 答： 4.作者在这段话中要表达的意思是什么？请用自己的话概括。（不超过 15 个字） （ 3 分） 答： 六、布置预习 学生记录 7 / 7 预习过程