六年级上册《木星──欢乐使者》教案分析_第1页
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1 / 3 六年级上册木星欢乐使者教案分析 六年级上册木星 欢乐使者教案分析 教学目标 1通过听赏音乐的方法，感受音乐所表现的情绪。 2.通过分析、旋律记忆等方法，反复聆听音乐，分辨主题音乐出现了几次。促进学生对旋律的理解，培养学生分析音乐的能力。 教学重、难点 1.记忆乐曲的主题旋律。 2.分辨主题旋律出现了几次。 教材分析 管弦乐合奏木星 欢乐使者由英国作曲家古斯塔夫 霍尔斯特创作。教材选取的是第四乐章，乐曲一开始出现了欢闹的主题似乎众神把天堂都震动了，接着 音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教里感恩歌的音乐。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、欣赏乐曲木星 欢乐使者 教学要求：行星组曲简介（包括介绍作者霍尔斯特及乐曲创作背景），使学生对乐曲有一定的了解。 二、欣赏木星 欢乐使者第二乐段 教学要求：在教师的带领下，学生视唱教科书中出示的欢2 / 3 乐颂歌旋律（第 19 小节），其后的旋律由教师在琴上弹奏，使学生初步熟悉。 师：主题旋律的节奏有什么特点，表现了怎样的情绪？ 生：一开始音乐很欢快，接 着出现了节奏比较宽广的主题旋律，表现了庄严肃穆的情绪。 1教师完整地演奏这一段音乐，学生边听边挥拍。 2复听全曲木星 欢乐使者。师：这段旋律在乐曲中出现了几次？ 学生自由回答。 生：感受音乐：主题出现时晃动身体感受主题旋律舒展宽广的特点。 三、器乐演奏 教学要求：用口风琴演奏欢乐颂歌的旋律，重点是 1 至9 小节。 学生进行练习。 四、学生创作（可两人合作） 教学要求：教师给出创作标题 飞船发射、飞船航行、胜利欢庆等内容。学生进行创作。 老师提 示要在练习前先决定要表达的音乐情绪是什么，再决定节拍，然后决定第一音，顺着试写下去，不要写得太难。虽然只有短短 4 小节，其中最好要有重复的节奏，结束音要有稳定的感觉。 3 / 3 五、作品展示 1教师选择公布几个有代表性的学生创作（其中有较好的，也有较差的）。师生共同评论，使学生逐步增加一些旋律创作的理性认识。 2选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课堂乐器演奏，激发学生的创作热情。 六、课堂小结 今天我们创编
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