六年级上册unit3 b let’s read教学设计及反思

1 / 4 六年级上册 Unit3 B Lets Read 教学设计及反思 六年级上册 Unit3BLet sRead 教学设计及反思 一、教学目标与要求 1、能听、说、认、读 Let sread 部分的对话。 2、能根据对话内容回答文后的问题。 3、能就自己 20 年后的理想状况进行讨论。 二、教学重点、难点分析 本课时的教学重点和难点是能听、说、认、读 Let sread部分的对话。 三、课前准备 教师准备各种职业的单词卡片，如 doctor， driver，scienceteacher 等，多媒体课件，录音机，磁带。 四、教学过程 1Warm-up 师生互相问候。 T ： Boysandgirls ， doyoulikesingsongs ？ Let ssingtogether， ok？（课件出示 Whatareyougoingtodo？歌词）学生随着音乐一起唱歌。 2 / 4 T： Whatdayisittoday？ T： Whatdayisittomorrow？（学生回答） T： Whatareyougoingtodothisweekend？ S： I mgoingto T： Whereareyougoing？ S： I mgoingto T： Whenareyougoing？ S： I mgoingat （师连续问 2-3 组，然后引出 Areyougoingto 句型） 2、 Preview T： Ihavemanywordcards（复习有关职业的单词，师把单词卡片贴在黑板上） T ： Everyonehasadream ，whatareyougoingtobeinthefuture ？ youcansay ： I mgoingtobea（师板 书句型） 师先和一学生做一示范，学生在小组内两个人练习。 每名学生汇报后，教师都要用句型 youwanttobea 作总结，逐步引导学生用 Iwanttobea 师板书新句型。 3、 Presentation T： youaregreat。 youhavemanywonderfuldreams ，Sarahhasawonderfuldreamtoo ，Whatisshegoingtobeoneday ？3 / 4 Whatisshegoingtodothisweekend ？ Let shavealook ，pleaseopenyourbook。 Thestudentsreadthedialogues。 师解决里面的单词 plantshop， whatelse， letmesee T ： Listentomecarefully ， doyoulikeplants ？Doyoulikeplanttrees ？Areyougoingtobuyamagazineaboutplants ？ （ 师 板 书amagazineaboutplants，学生练读几遍） Listentothetape， andfollowit。 Thestudentsreaditinpairs。 师课件出示文后面的问题，学生读问题。 学生带着问题再次读对话，并在书上完成问题答案，集体订正。 4、 consolidationandextension T： Sarahandchenjiearegoingtohaveabusyweekend，whataboutyou？ Areyougoingtohaveafunnyweekend？ 课件出示 myweekend 学生在小组内谈论自己的周末计划。 个别学生到前面汇报自己的周末 计划，师要给与奖励。 5、 classover chanttogether。 教学反思 4 / 4 在本课教学中，我努力做到让学生在有意义的、生动有趣的情景中操练和运用所学的单词和句型。比如，游戏、情景问答唱歌曲等活动帮助学生复习和巩固所学的知识。在对教学难点的处理上，我采用了对比记忆的方法先出示了以前学过的句型，通过大量的练习让学生总结出 for后面接名词，进而学习新的句型， 在教学中我始终把激发、促进和呵护学生的兴趣放在首位并注重新旧知识的联系，设计的教学活动符合学生的心理特点和知识水平。 在本节课的最后一个环节，我安排了交际性操练，让学生通过小组合作交流自己的作息时间，这样的教学给学生提供了较真实的语言环境，为学生创设了运用语言的环境。 从整节课来看，教学时