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文档简介

1 / 3 六年级上册穷人第一课时教学设计 六年级上册穷人第一课时教学设计 【教学目标】 、学会本课的生字，理解新词。摘抄环境描写的句子。 、有感情的朗读课文。理解课文内容。 、抓住关键词句，体会沙俄时代穷人的穷困和悲惨，进而更深刻感受渔夫桑娜的高尚品质。 【教学重点】 理解课文内容，感受沙俄时代穷人的穷困和悲惨，体会穷人的善良。 【教学难点】环境描写对文章的作用。 【教学准备】课前搜集资料。 【教学时间】第一课时。 【教学过程】 一导入板书课题：看到 “ 穷人 ” 这个词，你想到了 什么？ 二介绍了解作者。 三、初读课文，了解课文大意 1自读课文，读准字音，读通全文，学习生字词。 2通过初读课文，想想课文讲了一件什么事？ （桑娜和渔夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事） 2 / 3 3检查读书情况：以自己喜欢的方式读课文，边读边想：这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么？理清课文的叙述顺序。 等待丈夫 抱回孩子 催促桑娜事情发展 四、自读课文，理解文意，体悟 “ 穷 ” 1.质疑激趣 文章题目叫穷人， “ 穷人 ” 指的是谁？可是除了题目之外，文中一个 “ 穷 ” 字也没有，让我们来试着找一找，他们的 “ 穷 ” 体现在哪些地方？默读课文 2.学生自学课文 探究穷人 “ 穷 ” 在哪里。（可小组交流讨论。） 3.展示成果，多角度感悟穷人的 “ 穷 ” 。 教师可从以下几方面引导： （ 1）从 “ 屋内装饰 ” 看出 “ 穷 ” 。 古老的钟发哑地敲了十下，十一下 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 （ 2）从 “ 吃、穿 ” 看出 “ 穷 ” 。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 （ 3）从桑娜和渔夫的忙碌看出 “ 穷 ” 。 她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 （ 4）从恶劣的天气等方面看出穷 . 3 / 3 引导学生体会环境描写的效果 五、课堂小结质疑思考 课题是穷人，文中没有一个 “ 穷 ” 字，但我们处处可以感受到穷人的贫困与艰辛。 可是，有人说，
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