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二年级语文下语文乐园七教学设计一一、教学目标、词语超市中积累词语、写字板中积累六个字，把字写得美观、整洁。、猜字谜中让学生趣味识字、练习用四个有的说话、写话。二、教学过程（一）词语超市、谈话激趣：小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先到词语超市这个游戏去看看吧。、学生认读个词语，先读一读，仔细观察，发现什么秘密？、学生边的边观察，与同桌交流自己的发现。、师生共同交流，先读词，再说说自己的发现。、你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢？、练习用ABB的什么说词语，帮助学生积累词汇。（二）写字板、谈话激趣：咱们告别词语超市，又来到写字板游览区，请你认一认这些生字。、学生认读个生字，读准字音。、给这个生字组词。、指导学生书空写字。、教师范写，学生观察。、学生写，教师指导。、展评学生的写字板。（三）猜字谜、谈话激趣、游戏:猜迷闯关、自由猜字谜（四）读读填填学生独立完成，教师巡视指导（五）作业、积累词语、猜字谜，编字谜第二课时教学目标：、感悟诗的意境，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情，从而激发学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。、语文生活中培养学生相互交流的兴趣，让学生发表自己的见解，说说自己未来选择的职业，并能说清楚原因并写下来。教具准备：雨后课件教学过程：一、阅读欣赏雨后（一）谈话导入新课。、小朋友们，你们喜欢下雨吗？你们觉得下雨后、最有趣的事情是什么？你们能用自己的话说一说你的感觉吗？、说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景，（板书课题）（二）听读课文，整体感知。、出示课件，课文录音及相应的画面。、让学生自由地阅读课文，划出不认识的字，自己利用一切办法解决不认识的字。、指名朗读课文，学生评价。（三）细读领悟，深入感悟。、学习第一小节。（）雨后的广场是怎样的情景呢？（）雨后，有一群孩子正在欢快地玩乐，我们应该怎样的语气去朗读呢？、细读二、三、四小节（）这首诗歌描写了哪些人物？（）妹妹长得什么样？（）指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情，用欢快、高兴的语调，读出小孩的任性与调皮。（四）发散思维，拓展延伸。（五）齐读课文。二、语文生活我的未来、导入：我们每一个小朋友都盼望自己快快长大，心目中都有自己喜欢的职业，你长大了想干什么呢？请小朋友想一想。、训练学生说话。我喜欢的职业是_。因为_。、小组合作交流。、师生共
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