初中英语自主学习培养总结

1 / 4 初中英语自主学习培养总结 小编语：为了切实提高教学的实际效率，教师必须要将正确的听力方法传授给学生，从而使学生可以更好地进行自主性学习。以下是关于初中英语自主学习培养总结，仅供参考！ 初中英语自主学习培养总结 培养学生自主学习能力，能够帮助学生主动寻找自己学习英语的薄弱环节，进而找到解决方法将其解决。这样一来，学生就能够在反复寻找答案的过程中，通过查缺补漏完善自身知识体系，同时，也能够形成积极主动学习的兴趣。 英语作为一门实践性较强的学科，不但需要学生掌握所学 知识内容，同时，也要求学生能够流畅地进行英语表达。通过自主学习，学生能够在课余时间针对自己发音、断句、语气等方面练习，这样一来便能够迅速提升自身的口语能力。 在初中英语教学中我们能够发现教师通常只会一味地将知识灌输给学生，如果没有找到合适的教学方法，就会导致学生在理解教师所讲内容时出现困难。因此，教师应该改变传统的教学方式，讲课时与学生积极互动。 这样一来，便能够引起学生的注意力，再布置相应的学习任务，进而达到让其独立完成的教学目的。这样一来，学生通过查阅资料这一过程便能够在完成学习 任务时形成2 / 4 自主学习的能力。 综上所述，加强教师培养学生形成自主能力的意识，以及对传统授课方法进行改革至关重要。只要教师改变传统的教学方法，争取将课上互动以及布置课后学习任务应用到初中英语教学中，将会有效提高学生的自主学习能力。 自主学习就是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据学生自身条件和需要自由地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习模式。在自主学习中，学生才是学习的主体，教师则是引导者，这两者之间的关系我们一定要分清。 思想支配行动，初中生在课堂中学习英语的时候往往不动脑筋，期待教师把问题都讲完，殊不知这样的学习方式是低效的，对于培养出的自身的能力也是低下的。学生之所以会有这样的想法，就是没有自主学习的意识，在小学的时候，我们的学生就已经习惯了这样的学习方式，但是随着教育教学的改革，我们一定要培养学生的自主学习的意识。 一是，改掉学生的不良学习习惯。初中生在学习英语的时候有许多不良的习惯，如：不按时完成作业、上课走神、用汉语标注英语单词的读音等，要想改掉学生这些习惯，教师就要 “ 对症下药 ” ：对于不完成作业的学生，教师就要上课多提问，尤其是提问作业中的问题；对于上课走神的学3 / 4 生，教师要给与语言或眼神的暗示，无论采用什么样的方法，都要使学生感觉到老师是在关注自己的。 二是，提前布置学习的任务。每次上课之前，教师应该布置一些预习的任务，其中预习的内容要有明确的要求，比如，写单词、读课文等，这样的方式才会为学生课上的自主学习打下基础。 学生缺乏自主学习的能力其实也是缺乏自主学习的兴趣，在课堂上我们喋喋不休的讲，学生麻木的听，这样的教学方式怎能激发学生的兴趣。因此，在课堂上，教师 要善于利用课程资源，激发学生的学习兴趣。 比如：在一些有对话场景的阅读课文中，我们可以组织学生将课文内容以课本剧的形式表演出来，这样不仅让学生熟悉了课文内容，还能激发学生自主学习英语的兴趣。所以，在实际的教学过程中，我们的教师要善于挖掘教材资源，做到匠心独运。 让学生学会自主学习，学会方法是关键，因此，教师要引导学生走上自主学习之路。比如，在分析阅读理解题时，笔者常常让学生采用 “ 鱼骨阅读法 ” 来分析课文。 学生学习的快乐来源于教师的适时鼓励，学生在自主学习的过程中也许会遇到 很多的困难，他们求知过程不是一帆风顺的，所以，教师更应该给予他们肯定和鼓励，哪怕是一句表扬的话语，一个鼓励的眼神，都能激发学生再学习4 / 4 的动力。 比如：当学生在自主学习的过程中，对问题有了自己的新看法，这种看法也许是不全面的，但教师可以这样说：你已经认真