六年级下册 danny’s surprise cake教案分析冀教版

1 / 6 六年级下册 Dannys Surprise Cake 教案分析冀教版 莲 山课件 m 六年级下册 Danny sSurprisecake 教案分析冀教版 一、教材分析 （一）版本：冀教版小学英语六年级下册。 （二）教学内容分析 通过学习本故事，培养学生自主学习及分组讨论学习的能力。故事教学充分调动了学生学习的积极性，提高了学生的英语交际能力。在学习故事的过程中，学生以简述的方式表达故事的内容，可以帮助其提高语言表达能力。本课安排的故事 “Danny sSurprisecake” 故事内 容较长，是对本单元词汇的复习，帮助学生巩固复习了本单元所学的词汇party,cake,every,begin 等。 （三）教学对象分析 本课的教学对象是六年级的学生，他们已经对英语熟悉三年多。大多数学生对英语都有了不同程度的认识。六年级学生两极分化严重，如何在现有的基础上，使他们得到不同程度的提高，是我们面临的重要难题。新课标中要求学生能在教师的帮助下简单复述小故事，所以在这节课中，我们给出简2 / 6 单的图片、单词或句式，引导学生复述也分层要求，降低学习的难度。让他们把故事中的语言简化，然后根据自己的理解把这个故 事讲出来。 二、教学目标 知识与技能目标 1.能听懂和理解这个简单的故事。 2.能对故事进行提问和回答。 3.能分角色用自己的语言表演故事。 情感态度目标： 善于发现身边的英语，喜欢阅读英语故事，进一步提高学习英语的积极性；学会朋友间相互帮助。 学习策略目标： 通过教师的指导与训练，培养学生看图预测、读文验证、提炼故事的梗概，简单复述故事的能力。 四、教学重点、难点 理解故事大意，在猜测部分提前渗透；同时在复述时，鼓励学生运用自己的现有知识，创造性地进行表达。 五、教学准备：多媒体课 件、图片 六、教学过程： Step1warm-up 3 / 6 (设计意图：通过问候和歌曲，为学生营造一个轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，拉近师生的距离。 ) Step2Review T:WhocanrememberwhatjennyandothersdidbeforeLimingwenthome? S:学生根据本单元的学习回答老师的提问。 T:canyouguesswhatDannydoestoday? (设计意图：通过师生问答的方式，既复习了本单元所学的知识，又引出了本课的新内容，过渡 自然。 ) Step3presentation 1.看图预测：出示 Danny 带着蛋糕去上学的照片，并提问 : Doyouknowwhomadethecake？ WhydidDannymakeit? Isitspecial?Why? Let sreadthestory,thenanswerthequestions.（回答正确的一组加一颗星。） (设计意图：学生猜测故事的内容。教师用 Danny scake 将学生引入故事情境，为以下的文章学习作铺垫。 ) 2. 观看 flash 课件 ,answerthequestion:What sthesurpriseinDanny scake? (设计意图：带着问题观看本课 flash 课件，使孩子们能够更加直观的了解、认识本故事。 ) 4 / 6 ,trytounderstandorguesswhatishappeningineachpicture.打乱故事图片，请同学们按正确的故事情节排序。 Picture1：出示图片 1，让学生快速阅读并抢答。（回答正确的一组加一颗星。） Whatdoyousee? WhatisDannygoingtodo? Picture2：出示图片 2，让学生快速阅读并抢答。（回答正确的一组加一颗星。） WhatdoesDannydowhenthecakeiscool? WhydoesDannywalkslowly? (设计意图：通过快速阅读课文的方式，指导学生如何快速阅读。获得自己所学的信息，验证自己的猜测。 ) Picture3：出示图片 3，让学生快速阅读并抢答。（回答正确的一组加一颗星。） Whatarethese? Arethesecookiesspecial?Why? Whobringsthem? Picture4-6：出示图片 4、 5、 6，让学生快速阅读并抢答。（回答正确的一组加一颗星。） IsDanny scakespecial?Why? WhatdidDannyforgetaboutthecake? 5 / 6 Whatisinthecake?Iseveryonehappytofindthat? Now,whatdotheythinkaboutDanny scake? 分角色朗读本段课文。 （设计意图：带着问题让学生阅读故事，请学生在互相研究、讨论中找出解决问题的答案。） Picture7-8:出示图片 7、 8，让学生快速阅读并 抢答。（回答正确的一组加一颗星。） ? WhatdoesLimingfindinthebox?Whatelse? (设计意图：分部分学习，降低学习难度，引导学生借助图片及关键词，把故事简化从而更加轻松的学习本故事内容。 ) Step4Practice :Thestudentreadthetextbylisteningandclicking. (设计意图 :让学生通过足够的听的输入，模仿出纯正地道的语音、语调。 ) 分组讨论、表演本故事，选出表演最好的一组奖励星星一颗。 (设计意图：通过分组讨论、表 演本故事，加深学生对故事的理解，培养学生的自主学习和会话交际等能力。 ) Step5Post reading Retellthestory 关键词引导学生简单的复述整个故事，学生在复述时可以： 1.用所给句子简单的复述小故事。 6 / 6 2.根据图片、单词或句子，简单的复述故事。 3.运用已有的知识，简单的讲述故事。 （设计意图：分层次引导学生复述故事，降低学习的难度，让他们把故事当中的语言简化，然后用自己的语言讲述故事。） Step6Homework 1.听录音跟读故事 2.复述故事 （设计意图：这 一设计不仅体现了与文本的密切相关性，而且增强了学生的趣味性，同时体现了分层次作业。） 板书设计： Lesson24Danny sSurprisecake What sthesurpr