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1 / 3 六年级下册学会生存教学反思 六年级下册学会生存教学反思 学会生存是六年级下册第四单元的口语交际课，教材安排这次话题的目的是引导学生学会生存，学会自我保护的本领，培养学生用列举实例表达自己的观点。 上完后，第一感觉是孩子在交流过程中的语速过快，提问的问题没有价值，是值得深思的，我就仔细分析了学生现存的原因有三： 1、对学生已有的知识水平和情感估计不足，在布置前置性作业的时候，教师忽略了学生现有的知识水平，以至于孩子们在谈论后交流时涉及的面就太窄，思路不够广。设计如下： a、你遇到、听到、或从电视、报纸等媒体上了解到的有关自我保护的事情。 b、读综合学习中智慧之花想到的。 c、从电视上看到或者听到的别人是如何进行自我保护的。 d、我们可能遇到哪些危险或灾难？应该如何应对？学生课下都做好了充足的准备，查阅了大量的资料。我要求学生分成小组的形式来讨论，结果有些学生不喜欢参与到其中去，或许是孩子们过于紧张，导致个别的学生不敢发言了。学会生存，是一个内容很广的话题，包括的范围很大，学生可以从生活方面入手，可是孩子却仅仅限于走丢，迷路，溺2 / 3 水，地震、火灾、遇见歹徒等等，学 生的思路没有更深层次的。 2、教师的语言过于单一，没有什么特色，鼓励和评价的时候忽略了学生的想法。其中有个学那个在讲述自己在迷路的时候，如何解决问题的，教师没有及时评价，而是一句话带过。 3、对教材的把握还不够深入，过于注重教材，而忽略了教材的工具性，忽视了语文学科的工具性和人文性。 4、总结时，设计了一个环节：通过今天这节课的学习，你懂得了什么？自我感觉跟前面的有点重复。 5、前面布置的作业改为：对于 “ 学会生存 ” 这个话题，你想说什么？相信孩子们会给我更多意想不到的精彩？ 对于 这节课我也有满意的地方可以从以下三个方面来说： 1、积极的参与到学生中，对学生的发言及时作出评价。 2、落实了本堂课的教学目标，让学生知道一人在家遇到事情，运用自己所学的知识去应对，不如说煤气泄漏，骗子等等。 3、把课堂还给了学生，让学生能够大胆质
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