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文档简介

1 / 4 六年级下册统计与概率学案 六年级下册统计与概率学案 教学目标： 1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。 2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。 教学重点和难点：发展统计观念。 教学准备：投影片。 复习过程： 一回顾与交流 1收集数据，统计表。 师：我们班要和六（ 1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？ 学生可能回答： 姓名、性别。 身高、体重。 兴趣爱好。 （ 1）调查表。 为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。 姓名性别 2 / 4 身高 /cm 体重 /kg 最喜欢的学科最喜欢的运动项目 最喜欢的图书长大后最希望做的工作 最喜欢的电视节目特长 填一填 . 用语言描述清楚还是表格记录清楚 ? （ 2）统计表 . 为了帮助整理和分析全班的数据 ,同学们又设计了一种统计表。 你认为用统计表记录数据有什么好处 ?你对统计表还知道哪些知识 ,与同学进行交流。 2统计图。 （ 1）你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？ 条形统计图。 特征：清楚表示 出各科数量的多少。 折线统计图。 特征：清楚表示数量的增减变化情况。 扇形统计图。 特征：清楚表示各种数量的占有率。 （ 2）教学例题。 认真观察例题中的图表。 3 / 4 指出各统计图的名称。 从图中你能得到哪些信息？ 如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率； 从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数。 3平均数、中位数和众数。 （ 1）什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？ （ 2）出示例题。 身高 / 人数 135101263 体重 /kg30333639424548 人数 245121043 在上面两组数据中 ,平均数、中位数和众数各是多少？如果在全班学生中任意抽取一人，体重在 36 千克及以下可能性大还是 39 千克及以上可能性大？ a.找出中位数和众数。 b.计算平均数。 不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？ 学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。 你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合
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