六年级品德与社会《和非洲朋友共舞》学案

1 / 11 六年级品德与社会和非洲朋友共舞学案 文 章来源 m 六年级品德与社会和非洲朋友共舞学案 教学目标： 通过实践活动，了解沙漠的特点，了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。 教学准备： 教师：准备有关撒哈拉沙漠的图片或影像资料。 教学过程： 一、三毛笔下的撒哈拉 1、简单介绍三毛与她的作品撒哈拉的故事。 2、出示片断全班阅读，引出 “ 我 ” 的旅行日记（五）。 二、无边无际的撒哈拉 1、教师出示 地图，引出撒哈拉沙漠。 2、（出示沙漠图片）你对它有些什么了解呢？ 3、小结：撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。 三、炎热的撒哈拉 1、教师通过文字或影像资料让学生感受撒哈拉沙漠炎热的气候。 2 / 11 2、学生针对撒哈拉沙漠炎热的气候质疑。 3、教师结合当地人们的生活来为学生释疑。 四、神秘的撒哈拉 1、探讨： “ 乞力马扎罗山也在赤道附近，为什么它的上面终年都白雪皑皑呢？ ” 2、学生讨论。 3、教师揭示疑团，进行小结。 五、庞大的游牧民族 1、什么是游牧民族呢？ 2、了解贝鲁因人的生活环境、生活方式等。 3、你知道我过有游牧民族吗？ 4、谈谈我国青藏高原的游牧民族。 六、我们的问题卡 1、提问：关于撒哈拉沙漠，你还想了解什么？ 2、学生在小组内创建一个关于撒哈拉的问题库。 3、商议后，选择需要保留下来的问题记录在问题卡上。 七、我们一起探究竟 1、教师：针对本组问题卡上的问题，想想如何才能找到这些问题的答案呢？怎样才能 更深、更好地了解撒哈拉沙漠呢？ 2、学生在小组内交流。 3、全班探讨问题卡上的问题。 3 / 11 八、沙漠知多少 1、学生分工合作，共同查找、记录世界地图上还有哪些地方有沙漠。 2、教师帮学生设计表格。 沙漠知多少 名称 地理位置 面积 特点 卡拉哈利沙漠 纳米布沙漠 4 / 11 3、想办法了解沙漠的形成以及对人们生活的影响。 九、沙漠变绿洲 1、了解世界各地防沙治沙 的情况。 2、讨论如何让沙漠有利于人民的生活，变成绿洲呢？ 第二课时：走进童话般的小人国 总第 32 个教学设计 教学目标： 1、了解非洲浓郁的民俗风情、神奇的自然景观。 2、通过观察不同的房屋的特点开始，了解人们不同的风俗习惯。 3、了解地球上不同的民族的文化，尊重和欣赏各民族独特的文化。 教学准备： 教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲5 / 11 热带雨林的图 片。 教学过程： 一、走进植物王国 1、出示非洲高大的猴面包树，非洲热带雨林的图片。 2、学生描述。 3、教师联系气候介绍非洲的植物特点。 二、奇特的非洲民宅 1、出示非洲茅草屋和泥墙的图片，让学生说说它们的特点。 2、学生总结归纳求知方法：除通过了解各国的节日和历史故事来了解各地的风俗习惯外，我们可以从观察不同地方房屋的特点开始，了解各地不同的风俗习惯。 3、阅读 “ 我 ” 的旅行日记（六），体会非洲人们怡然自得的生活。 三、从民宅晓风俗 1、讨论：你还知道哪些有特色的民宅？你能谈谈这些地方的风俗习惯吗？ 2、学生自由谈。例如：湖南湘西的吊角楼等。 四、童话般的小人国 1、学生阅读俾格米族的资料。 2、教师提问：你们从书上的图片，文字资料中了解到了这个袖珍民族的哪些信息？ 6 / 11 3、生答。 五、丰富多彩的民族文化 1、理解什么叫文化？ 2、生答。 3、学生说说袖珍民族有哪些文化？ 4、小组讨论：你还知道哪些民族有 自己特有的文化呢？ 六、颇具文化的民族 1、出示要求：通过小品的形式将本组知晓的民族特有的文化表演出来，并告诉大家该如何尊重这种民族文化？ 2、小组排练小品。 3、小组上台汇报表演。 七、亲密接触小人国 以书信或邮件的形式与小人国的朋友交流，可以谈谈小人国的风光，文化等，也可以谈谈自己对他们民族的疑问，并邀请他们来我们这做客。 第三课时：在东非看动物 总第 33 个教学设计 教学目标： 7 / 11 通过活动，了解动物的生存环境和动物的种类之间的关系，培养学生动脑能力，激发学生探索的兴趣。 教学准备： 教师：准备东非大裂谷的图片、非洲动物园的录像。 学生：课外查找资料，了解动物与人们生活的密切关系。 教学过程： 一、 “ 伤痕累累 ” 的地球妈妈 1、教师：地球有伤疤？出示东非大裂谷的图片，让学生观看。 2、老师介绍东非大裂谷。 3、教师：你还知道地球上有哪些大裂谷、大峡谷吗？ 4、学生交流。 二、壮观的角马大迁徙 1、出示图片，引导学生质疑：怎么不见狂野周末中万马奔腾的场面？ 2、借助图片或影像资料，教师对干湿季的角马往返大迁徙作简单的介绍。 3、有条件的可播放声像资料动物大迁徙。 三、大开眼界的动物乐园 1、学生阅读 “ 我 ” 的旅行日记（八），说说我在非洲最大的天然动物园看到了什么？ 2、假如你来到了这儿，你会说什么？心情会怎样？ 8 / 11 3、有条件的话，教师播放非洲动物园的录像。 四、考考你的眼力 1、 出示野生动物聚集的图片。 2、学生在组内认一认动物。 3、每组派出一名代表上台比赛。 4、评比：在相同的时间内，认出的动物最多的组为优胜组。 五、介绍我的动物朋友 1、学生根据自己掌握的资料，相互交流自己喜欢或最关注的动物朋友。 2、说说自己喜欢这种动物的原因。 六、我的朋友在哪里 1、学生对着地图找找：世界上有哪些地方的珍奇动物比较多。 2、小组交流后，填在教材 P97 的卡片上。 3、教师小结：出示几中动物的 生存环境图片 骆驼生活正在沙漠，企鹅生活正在南极等等。 七、我帮朋友搬搬家 1、思考：如果让骆驼生活在南极，袋鼠生活在沙漠 那会怎样？ 2、教师与学生一道找出动物分布的原因（可以在课外进一步研究）。 9 / 11 八、让动物感受爱 1、发动学生采用写倡议书，写宣传标语等形式为动物朋友尽一份力。 2、阅读如我的野生动物朋友等书籍。 第四课时：尽情舞人月圆节 总第 34 个教学设计 教 学目标： 了解非洲浓郁的民俗风情、服饰、目前的生活状况。 教学准备： 教师：准备非洲茅草屋和泥墙、高大的猴面包树、非洲热带雨林的图片。 教学过程： 一、尽情舞的月圆节 1、出示非洲人民过月圆节的欢乐场面的图片，让学生用文字描述人们在海滩上尽情舞蹈，对月欢呼的情景。 2、教师介绍有关月圆节的传说。 二、绚丽服饰大转盘 1、说明游戏规则：指名上台点击课件中的大转盘，台10 / 11 下的学生迅速说出转盘指针所指的服饰属于哪个国家民族的。男 、女同学开展竞赛，并评出认识服饰最多的组为优胜组。 2、开始游戏。 3、评选优秀组。 三、设计师秀衣坊 1、各小组为本组成员共同喜欢的民族设计服饰。 2、导学生思考：各国的衣着为什么不一样？联系前面有关 “ 文化 ” 的知识来想。 3、建议学生在课外编一本世界服饰集锦。 四、让阳光普照大地 1、出示 “ 我 ” 的旅行日记（九）。问问学生：从这篇日记想到了什么？ 2、教师出示非洲难民的图片，动情地描述人们窘迫的生活，告诉学生在同一片蓝天下，还 有很多人生活在被阳光遗忘的角落里。 3、学生各抒己见，说说如何使这些人们摆脱饥饿。 五、难忘的非洲之行 1、学生回顾我们知道了有关非洲的哪些知识？ 2、想想如果有机会去非洲，自己最想了解什么？ 3、学生畅所欲言，教师引导学生课外查阅有关非洲的图片、文字资料。 11