六年级下学期课外阅读指导教案

1 / 23 六年级下学期课外阅读指导教案 第十二册课外阅读指导教学设计 1、读书与运用 2、运用浏览捕捉信息 3、专题笔记法 4、品味散文 5、 25分钟读书法 6、小说阅读 7、描写与抒情 8、报刊阅读 9、阅读方法大会餐 课题 1、读书与运用课型指导实践型 教学目标 2、让学生知道书与我们学习、生活之间的密切关系。懂得读书是为了运用的道理。 2、实践体验运用的方法，培养多种阅读本领。 课前准备准备网络教室以及资料库。 步骤教师活动学生活动 学习名言 明确意义 1、出示 名人名言，说说其中道理。 光明给我们经验，读书给我们知识。 奥斯特洛夫斯基 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人严密，物理学家使人深刻，伦2 / 23 理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辨；凡有学者，皆成性格。 培根 读书破万卷，下笔如有神 杜甫 2、小结： “ 书到用时方恨少，事非经过不知难。 ” 这说明了读书与运用的关系，我们只有把读书与运用结合起来，才能促进我们的学习，丰富多彩我们的生活。 1、学习名人名言： 我们好处真不少。 读多方面的书，促自己成长。 读了就要用，这样才能有用。 2、明确意义，激发兴趣。 了解关系 指导方法 组织学生说说你的生活和学习中哪些需要用读书来解决的？ 让小组选出代表全班交流。 3、小结，读书一般有两种： 短期读书，收集自己需要的资料。 长期读书，增加积累，丰厚底蕴。 1、学生小组交流。 学习参考书指导我们学习； 读优秀作文可借鉴别人的经验； 读烹饪书可改善生活。 2、全班交流。 3、明确方向 3 / 23 应急读书 学习方法 1、让学生阅读有关 “ 无公害蔬菜 ” 的资料，限时15分介绍给大家。 2、小结：今天知道了读书与运用的关系，经历了一次应急读书，对农村改 革进行了探讨，体会了书带来的好处。我们一定要读书不忘运用。 1、网上阅读后整理有关资料在小组内交流。 2、推派代表参与全班交流。 长期读书 巩固成果制订阅读计划，阅读有关名著学生回家做学习笔记。参与名著展示会。根据自己实际情况制订阅读计划，阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。 -1- 课题 2、运用浏览捕捉信息课型指导学习型 教学目标了解和掌握浏览捕捉信息的方法，知道这种方法的作用。 实践运用浏览捕捉信息。 课前准备人手一份报纸或网络教室 教学过程 步骤教师活动学生活动 4 / 23 尝试激趣 明义导入 1、出示一夜的工作中带 “ 浏览 ” 一词的句子：同学们，这是描写谁的句子？浏览是什么意思？为什么用浏览的阅读方式？ 2、小结导入课题：同学们，其实，浏览也是阅读方法中的一种，它主要用于寻找相关信息，花时少，效率快。今天，我们就来训练浏览式阅读。 1、全班交流： 周总理大略地看因为周总理要看的文件很多，他只是需要获取文件中的信息，所以他用浏览的方式阅读。 明确训练内容 指导训练 体验方法 1、同学们手头都有报纸，请用浏览的方法记住第一面上一到两条 新闻。想想你用什么方法进行阅读？组织交流 2、我们上网查找资料时，运用的最多的方法就是浏览，请同学进入 GooGLE网站。 3、小结方法：通过看标题、目录和内容提要寻找自己需要的材料。 1、浏览记新闻，小组长负责交流： 5 / 23 交流获取的信息； 说说获取信息的方法：看标题 2、进入网站，键入关键字，浏览各网站，寻找合适内容 3、组织交流 实践训练 掌握方法 1、教师提供方法。 2、浏览三国演义为例进行练习： 2、指定有关章节组织学生用略读和组读方法进行阅读。并组 织交流。 3、小结：反馈浏览信息今天，我们训练的浏览式阅读法，可用于概括主要内容，寻找相关资料，今后，同学们要学以致用，切实提高阅读速度与效率。 1、学生学记方法： 浏览，大致了解作品内容； 预读长而难的文章，看开头结尾； 略读短小文章，用眼扫的方法，注意关键词； 一组字、一组字读，达到高速高效。 2、学生自选浏览阅读三国演义，思考浏览的方法，在小组内交流。 看前言、目录、内容提要及前言。 3、进行略读和组读训练并交流方法。 6 / 23 课后拓展 巩固方法选择学过方法继续浏览三国演义，体验方法。阅读 三国演义，巩固浏览方法。 -2- 课题 3、专题笔记法课型指导实践型 教学目标 1、指导学生学写专题型笔记的方法，在实践中逐渐掌握专题笔记的记录方法，丰富摘抄内容及形式。 2、知道做专题笔记的好处，激发学生进行专题研究的兴趣，养成记笔记的好习惯。 课前准备专题笔记范文投影 教学过程 步骤教师活动学生活动 7 / 23 实践体验 导入揭题 1、回忆读写例话注意收集有关资料的学习你知道收集 资料诉方法有哪些？汇报学习向往奥运收集资料的体会。 2、组织交流，小结：今天，我们再来学习一种新的笔记方法 专题笔记法。 1、全班交流 收集资料方法：查阅书报杂志、上网查阅、调查采访、实验、看音像资料等。 奥运资料：奥运历史、中国奥运冠军、中国奥运 明义知法 指导笔记 1、提问：什么叫专题？你知道哪些与这个词语相关的词组？什么叫专题笔记？有什么好处？ 2、交流后小结：专题笔记就是笔记的内容有一个规定的主题，或者说有点像分类摘抄、搜集相关资料的形式。（ 出示范例）小结方法： 确定专题 收集资料 分类辑录。 3、设定专题为奥运会，可以做哪些专题笔记？怎样确定专题？ 事情 背景 内容 事件 人物 1 、学生回答： 专题就是专门制定用于研究的题目。专题报道、专题采访 8 / 23 专题笔记就是把出自不同书籍的同一专题的内容集中辑录起来。它可以帮助积累、加深理解、巩固记忆。有助研究。 2、学习范例，明确专题笔记的方法 3、奥运会专题： 奥运会历史 奥运会机构 奥运会会徽。 奥运会会歌 奥运会比赛项目 奥运会吉祥物 奥运会冠军 奥运会获奖情况。 实际练习 巩固方法 1、出题：为 “ 春天 ” 确定专题。 2、组织交流专题和方法。 景物： 描写 文体 人物 事物 1 、为詹天佑一课确定专题。 春天景色 春天的诗歌 春天小说 春天的花 春天的人物活动 春天的散文 课后拓展 学做笔记 1、选择以上专题学做专题笔记。准备交流。 2、为詹天佑一课确定专题，收集资料，做好笔记。回答收集有关资料，做好笔记，准备参与班级交流。 -3- 课题 4、品味散文课型实践学习型 9 / 23 教学目标 1、了解一般散文的特点，掌握阅读散文的一般技巧， 培养良好的阅读习惯。 2、通过实践训练，体察作者表达的思想感情，领悟作品艺术特色，积累妙词佳句。 课前准备准备散文数篇，制作媒体。 教学过程 步骤教师活动学生活动 导入激趣 认识散文 1、谁读过散文集的请举手，并请说说你认为什么文章是散文？哪些课文是散文？你感到它有什么特点？ 2、出示学过的散文指出它有什么不同。 3、小结：散文是一种表达情思的文学体裁，它题材多样，形式灵活，可以写见闻、感受、情趣、个性；但文章线索清晰，中心集中，情文并茂，富有意 境。它有叙事散文、写景散文、抒情散文和托物言志的散文等类型。学会读散文，不仅使我们受到思想的教育，而且还受到艺术的熏陶，希望大家好好学习。 1、全班交流， 10 / 23 散文：是指以记叙和抒情为主、取材广泛、形式自由语言优美的一种文学体裁。 学过课文有白杨、海上日出、我爱故乡的杨梅、落花生、丑石等。 主要特点是题材广泛、抒情性强、语言优美。 它们不同在用不同的方式来抒发感情：落花生、叙事、海上日出、我爱故乡的杨梅写景、丑石托物等。 尝试学习， 学会技巧。 1、请你阅读梅花魂按下列要求进行： 这篇文章以什么为线索，主要写了什么内容？ 文章抒发了作者什么感情？ 分析语言看看好在什么地方？。 2、组织交流，学习方法： 弄清线索和顺序，整体感知。 体会作者的思想感情。 品读欣赏语言。 3、小结：阅读散文要整体入手，理清脉络；结合创作背景，体察作者情感；品读精彩，体会艺术手法时，升华体验。 1、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。 以梅花为线索，主要写了外祖父爱梅、送梅两件事。 抒发了作者热爱祖国的情感。 描写梅花的语句以及作者的抒发的感情的语句 2、班级交流说说阅读散文的方法 11 / 23 深层训练， 巩固技巧。 1、阅读散文落花生。 2、交流阅读体会和方法。 1、学生阅读。 2、参与全班讨论。 课外拓宽， 培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，学习冰心散文集要求写好笔记。 2、开展散文阅读笔会 学生阅读散文完成读书笔记，出散文小报。 -4- 课题 5、 25分钟读书法课型实践学习型 教学目标 1、初步了解 25 分钟读书法法意义及操作方法，培养学生质疑的精神和慎思的态度。 2、体验 25分钟读书法的好处，培养学 生培养学生持之以恒读书的好习惯。 课前准备每人带好一本课外本。 教学过程 步骤教师活动学生活动 12 / 23 故事导入 迁移激趣 1、出示故事：历史上的名人，许多是坚持每天读书的。孙中山先生一生酷爱读书，他曾说： “ 我一生的嗜好，除革命之外，只有好读书。我一天不读书，便不能生活。 ”毛泽东的老师徐特立在学习说文解字时，应该书字体以篆体为主，难读难记，便坚持每天学两到三个字。晚上睡觉时，他还用右手指在左掌心里默写几遍，直至写会为止。 说说你受到的教育。 2、小结：如果能坚持每天用时间的边角余料读 一点书，久而久之，也会积少成多，见到成效。这就是本篇将要介绍的“25 分钟读书法 ” 。 1、先同桌讨论故事的感受，后指名回答。 毋庸置疑，读书贵在坚持。 2、认识 25分钟读书法，提高读书方法学习的兴趣。 根据美国心理学家和效率研究专家 mj莱利博士的研究，人能够集中精力的限度是 25 分钟，如果超过25 分钟，就要分散精力。所以，每天拿出 25 分钟的业余时间集中精力读书，这种方法就叫做 25分钟读书法。 尝试练习，明确方法 1、介绍方法：心理学实验证明，人们在 25分钟的时间里，一般的书可以读 20页，约 15000 字。13 / 23 如果每天坚持，一个月就是 600页，一年的阅读量当于读 24本 300页的书。 2、尝试 25分钟读书法，提出要求： 专心致志。 多法阅读。 提出问题。 3、统计阅读情况，进行小结：每天利用 25分钟的零碎时间来读书，不仅可以增长知识，而且好处多多。 1、学生明确25分钟读书法的方法。 2、尝试阅读，交流收获。 在这精力集中的 25 分钟里，你的思维插上了联想的翅膀，天马行空，无边无涯；也许一些奇特闪光的思想、才华横溢的文章、富有灵感的科研设计之类的才情火花， 便奇迹般地进溅出来了。 布置作业，巩固成果请学生制订每天利用 25 分钟的读书计划，记下自己阅读的的感受。 日期时间内容收获 -5-按计划进行 25分钟法读书，培养学生持之以恒的习惯。 14 / 23 课题 6、小说阅读课型实践学习型 教学目标 1、了解小说的一般常识，掌握阅读小说的一般技巧，培养良好的阅读习惯。 2、通过实践训练，培养培养小说的兴趣，提高学生审美能力。 课前准备准备小说数篇，制作媒体。 教学过程 步骤教师活动学生活动 导入 激趣 认识小说 1、谁读过小说的请举手，并请说说你认为什么文章是小说？哪些课文是小说？你感到它有什么特点？ 2、小结：小说是一种叙事性的文学体裁，它具有典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。可分长篇、中篇、短篇三种，学会了小说阅读方法，你会获得无穷的乐趣。 1、全班交流， 散文：是通过叙述故事、刻画人物来表达中心思想、反映社会的一种文体。 学过课文有小英雄雨来、三打白骨精等。 15 / 23 主要特点是鲜明的人物形象、具有完整的故事情节、具体的环境描写。 尝试学习， 学会 技巧。 1、请你阅读莫伯桑短篇小说米龙老爹按下列要求进行： 这篇小说主要写了什么事情？写作目的是什么？ 文章通过什么刻画了人物的性格？ 体会环境描写好在什么地方？。 2、组织交流，学习方法： 分析人物形象，挖掘小说主题。 分析情节内容，理解小说主题。 分析环境描写，把握小说主题。 3、小结：小说有人物、情节、环境这三大要素，我们要读懂一篇小说 ，不但要分析情节内容，分析环境描写，更要分析人物形象，从而弄明白作者的写作目的。分析人物形象时，还要深入研究人物外貌、行为、语言、心理等描写，这样才能准确 地把握人物形象，深刻理解小说主题。 1、学生自读，按要求阅读。并进行小组交流。 描写了老人奋勇杀敌、英勇就义的故事。 小说通过肖像、行为、语言刻画了人物形象。 16 / 23 丰收与安定生活的环境描写烘托了人物形象。 2、班级交流说说阅读小说的方法 深层训练， 巩固技巧。 1、自选阅读小说三国演义。 2、交流阅读体会和方法。 1、学生阅读。 2、参与全班讨论。 课外拓宽， 培养习惯。 1、组织学生进行课外阅读，阅读三国演义要求写好笔记。 2、开展小说阅读笔会 学生阅读散文完 成读书笔记，出小说小报。 -6- 课题 7、描写与抒情课型实践体验型 教学目标 1、学生明确什么是描写，什么是抒情。能正确分辨文中哪些部分是描写，哪些部分是抒情，从而加深对文章内容的理解， 2、学习作者的表达方法，提示学生的阅读和写作能力。 课前准备准备有关描写与抒情的句段。 教学过程 步骤教师活动学生活动 揭示课题明确题意 1、板题：描写与抒情。 17 / 23 2、提问：什么叫描写？什么叫抒情？ 3、根据学生发言小结：学习分辨描写与抒情，加深对文章内容的理解，同时还能学习作者的写作方法，提高写作能 力。学生讨论回答。 描写和抒情都是写作中基本的表达方法。描写就是用生动的语言对人物、事件和环境作具体的刻画。抒情就是把自己对事物的感受和爱憎的感情，自然地流露在字里行间。 出示语段 了解分类 1、逐一出示语段，分辨描写与抒情，说说你知道的描写种类。 炊事班长快 40 岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹，两鬓都斑白了。 这就是我们新中国的总理。我看到了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！ 两岸，飘飘扬扬的垂柳枝条，顽皮地伸到河里，轻轻地拂着白花花、亮晶晶的水。 从那以后，鲁迅上学再也没有迟到过，而且时时早、事事早，毫不松懈地奋斗一生。 1、学生齐读语段，归纳分类。 描写是第 句。 抒情是第 句。 描写有人物、景物、场面。抒情有直接抒情和间接抒情。 18 / 23 阅读训练，感悟方法。 1、出示：只拣儿童多处行，组织学生阅读。 2、在学生交流发言的基础上小结：我们读了冰心老奶奶写的这篇文章，都被作者对少年儿童的发育内心的热爱，把少年儿童看成是祖国的花朵、祖国的春天的真挚的感情所感染。 1、学生试读，小组讨论，哪些部分是描写，哪些部分是抒情。 开头作者描 写了颐和园门口的场面，抒发了作者“ 游人不解春何在，只拣儿童多行处。 ” 的感想。 描写玉澜堂海棠花的景物抒发了 “ 花和儿童一样 ” 的赞叹。 2、全班交流。 课后实践 巩固学法课外阅读时，做好描写与抒情的读书笔记。组织班内交流。学生阅读做好笔记准备交流 -7- 课题 8、报刊阅读课型实践体验型 教学目标 1、了解和理解报刊阅读的方法，抓住重点，做好积累工作。 1、学写读报笔记，养成良好阅读习惯。 课前准备 1、每人准备一份 “ 激扬 ” 校刊 2、了解学生的阅读报刊的 12情况。 教学过程 19 / 23 步骤教师活动学生活动 猜谜激趣 导入新课 2、出示谜面：有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。 3、交流读报刊情况。 3、小结：我们的生活离不开报纸杂志，从报刊上我们获取很多信息，充实我们的知识，培养我们的阅读习惯，今天就来学习阅读报刊的方法。 4、学生猜谜：报纸 5、交流读报刊收获： 获取很多信息； 能拓宽自己的知识； 培养良好的阅读习惯； 提高搜集信息、处理信息的能力。 出示范例 体会方法 6、提问： 你先看什么？ 怎样读报刊的？ 读报刊后你还做些什么？ 7、引导学生交流，小结阅读报刊的方法。 8、例览标题、栏目，以了解内容概貌，找出阅读重点。 （ 2）精读重点内容，可对它边读边记边评，并作必要的注批摘录。 （ 3）略读一般内容。 20 / 23 （ 4）剪贴、摘抄、编写目录或索引，是巩固阅读成果、积累资料的有效途径。 9、学生回答提问。 你先看目录和标题。 选择自己喜欢的内容重点读。 读报刊后你还做些笔记和剪辑工作。 10、学生理解阅读报刊的方法 实践体验 感悟方法 11、出示激扬校刊，用刚才方法阅读。再想一想先读什么？重点读什 么？不做了什么？ 12、组织交流，巩固方法。 3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。 1、学生读激扬 2、交流学习情况。 你先看目录，了解刊物有四大部分。 选择了学生园地的内容重点读。 读报刊后你还做了学习方法摘录笔记。 3、推荐和评选阅读之星。 布置作业 巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读激扬校刊，参加全班桃刊读书会。回去读激扬校刊，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记 -8- 课题 9、阅读方法大会餐课型总结体验型 21