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三年级数学教案数学书的封面有多大教案1.结合具体的测量活动，使学生体会到统一面积单位的必要性。2.体会厘米2、分米2、米2等面积单位。3.培养学生的空间观念与估测能力。教学重点体会厘米2、分米2、米2等面积单位。教学难点理解图形面积的含义。教具准备学具：大小不同的方格纸（面积为1厘米2和分米2）和格子纸。教学过程（一）活动导入通过上节课的学习，我们认识了图形面积的含义。看看与我们关系最密切的数学书，你有办法测量出封面的面积吗？赶快动手来试一试。（二）玩中学1.量一量，认识和体会1平方厘米。（1）要求学生用自选的方格测量数学书封面的面积。（2）交流测量的结果，体会统一面积单位的必要性。（3）老师讲解：边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米，介绍它的写法和读法。（4）说一说你身边哪些东西的面积大约是1平方厘米。（5）估计一下数学书封面的面积大约是多少平方厘米？用格子纸量一量，检验估测得准不准。2.认识和体会1平方分米。（1）要求学生用1平方厘米的小方格量一量课桌面，借此使他们产生更大的面积单位的心理需要。（2）向学生介绍1平方分米这个面积单位。（3）说一说身边哪些东西的面积大约是1平方分米。（4）用面积为1平方分米的格子纸来量一量课桌面有多大。3.认识和体会1平方米。（1）如果用1平方分米的方格量教室地面的面积，你会有什么样的感觉呢？（2）猜一猜度量更大的面积，该用什么单位呢？认识1平方米的面积单位。（3）让学生想一想1平方米有多大，身边哪些物体的表面大约是1平方米。（4）用自己对1平方米面积大小的具体体验，估一估教室地面和黑板的面积。（三）学中做1.完成47页练一练第1题。引导学生根据不同事物选择适当的面积单位。2.完成47页练一练第2题。这是学生第一次用统一的面积单位表示格子纸上图形的面积，老师对个别学生应给予适当指导。3.完成47页练一练第3题。通过此类练习，进一步培养学生的估测能力，发展空间观念。（四）做中得1.综合练习。（1）选择适当的面积单位（平方厘米、平方分米或平方米）填空。一个信封面约2（）。黑板的面积约5（）。一张餐桌的面积是100（）。数学书的封面面积约300（）。（2）写出下面各图形的面积。（每格1平方厘米）图面积是（）平方厘米，图面积是（）平方厘米，图面积是（）平方厘米。（3）先估计下面图形的面积，再用面积为1平方厘米的格子纸来量一量。投影出示一张2元纸币。2.实践应用。（1）先估计学校操场的面积，再调查一下。（2）留心观察你身边的事物，并动手量一量，分别找到面积为1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体的面，并把它记下来。1平方厘米的有：（）1平方分米的有：（）1平方米的有：（）作业设计1.完成47页练一练第4题。2
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