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文档简介

袁爽,服装设计说课演讲,一、教材分析,课型：设计应用领域本节用新课程标准所倡导的以学生发展为本，改善学生的学习方式的理念指导作指导，从服装的发展起源开始，把服装的种类、设计、功能、等知识元素和能力培养方式综合起来，激发学生的探究欲望，培养学生的造型设计能力、创造和创新能力，并在探究的过程中了解不同的服装造型设计所适用的场合和环境。让学生在主动参与、乐于探究、合作与交流中快乐地成长。,二、教学目标,1、了解服饰发展的演变历史和部分民族服饰2、通过对不同风格、造型的服装观察、分析讨论、欣赏，了解其设计的特色、用途，进而了解不同的服装造型设计所适用的场合和环境。3、在学习过程中培养学生的团结合作精神，创新意识和设计能力，了解美术设计与文化之间的关系。,三、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：,教学重点：了解服饰的历史演变过程以及服装的种类特点。教学难点：发挥学生的主观意识，根据现有的资料进行创造设计有特色的服装。,四、教法学法：,合作探究的教学模式新的课程理念强调改善学生的学习方式，积极倡导“主动、探索、合作”的学习方式，让学生在主动参与、乐于探究、合作与交流中快乐地成长。本节课我采用了“小组合作学习”，为学生提供了一个交往的平台，也成为培养学生合作精神的一块“圣地”。要充分发掘小组合作学习的道德教育资源，让小组学习成为学生学会合作与交流的基石，讲究教学的科学性与艺术性。,五、学情分析,初中的学生已经形成较为独立的个性,有自己的主张,亲其师,信其道。所以作为教师要努力改变传道、授业的模式,把主角的位置让给学生，让同学们畅所欲言，在愉快的氛围中表达出人们在生活、工作、心里方面对服装设计的需求，激发了学生对产品设计艺术的探究欲望。,六、教学过程,依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下：导入新课讲授新课学生练习作业展示小结拓展。时间分配：导入5分钟，讲授新课15分钟，学生练习15分钟，展示活动10分钟。,6.1具体教学,创设情景，导入新课播放T台秀视频，导入新课题讲授新课初探（服装的发源）分析（社会的变迁，服装发展的历史）深入（广告短片欣赏，分析当今服装的分类与功能）设计应用以小组为单位，学生设计自己的服装设计作品，上台展示自己的作品，并评比出最佳色彩奖、最佳创意奖等奖项,七、板书设计,多,课题多媒体屏幕播放视频及PPT1、服装的起源发展2、服装的分类设计3、服装的功能设计,八、教学反思,上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。相信每一位学生,尊重学生,
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