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文档简介

1 / 3 六年级数学下册导学案 六年级数学下册导学案 学习内容：六年级数学（下）数学思考 学习目标： 1、通过复习，巩固列表推理的数学思想方法。 2、通过观察探究，掌握数线段的方法；经历问题推理、判断的过程，能按一定的方法逻辑推理。 3、培养学生归纳推理探究规律的能力。 学习重、难点： 重点：通过观察探究，掌握数线段的方法；经历问题推理、判断的过程，能按一定的方法进行逻辑推理。 难点：仔细分析，寻找突破口，有条理地表达自己的推理过程。 教学流程 教学思考 一、激趣定标 1、你能举例 说一说你知道哪些数学思想和方法吗？ 排列、组合、集合、等量代换、逻辑推理、统筹优化、列表格、数学编码、抽屉原理。 2、导入复习。 2 / 3 今天这节课，我们来复习列表推理的数学思想方法。 二、自学互动，适时点拨 【活动】 学习方式：小组合作、汇报交流 学习任务： 1、整理和复习教材第 100页第 1 题。 6 个点可以连多少条线段？ 8 个点呢？ （ 1）要求学生完成表格，找出规律。 引导学生明确： 2 个点时总数是 1， 3 个点增加 2 条线段，总数是 3； 4 个点是增加了 3 条线段，总数 6； 5 个点增加了4 条线段，总数 10. 看到上面的信息你有什么发现？ （ 2）发现规律：每次增加的线段 =点数 -1 总线段数 =1+2+3+、 +（点数 -1） (3)根据规律，计算 8 个点、 12 个点、 20个点、 N 个点各能连出多少条线段。 （ 4）完成教材 100 页 “ 做一做 ” 。 交流用什么方法找出规律、 2、整理和复习教材第 101页第 2 题。 （ 1）看了这些条件，大家有什么感想？ （ 2）有没有什么方法能使这么复杂的条件一目了然呢？ 小组合作交流，引出列表方法。（用数字 “1” 表示到会，用数字 “0” 表示没到会。） 3 / 3 （ 3）分析推理。 师生共同 推理。第一次， A 可能和 DEF同班。第二次， A 可能同 DE同班。第三次，可以判断 A 和 D 同班。 学生自己推理 B/c 分别与谁同班
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