六年级数学下第3单元比例《练习七》教学设计_第1页
六年级数学下第3单元比例《练习七》教学设计_第2页
六年级数学下第3单元比例《练习七》教学设计_第3页
六年级数学下第3单元比例《练习七》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 4 六年级数学下第 3 单元比例练习七教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址练习七（一）的教学设计 张鸿森供稿 【教学内容】义教课标实验教科书数学（人教版）六年级下册第 44-47 页练习七。 【教学目标】 1、使学生进一步理解反比例的意义，能正确判断两种量是否成反比例。 2、使学生能正确判断两种量是否成比例，成什么比例，提高学生的分析能力。 【教学重点】正、反比例的意义。 【教学难点】正确判断两种量是否成比例，成什么比例。 【教学准备】多媒体课件 【自学内容】 见预习作业 【教学预设】 一、基础练习 1、填一填，说一说。 （ 1）每箱木瓜的个数一定，运来木瓜的箱数和木瓜总个数如下表。 2 / 4 箱数 /箱 481632 总个数 /个 3264 把表格填写完整，说一说你是怎么做的。 说一说箱数和总个数的变化情况。 这里哪一个量不变？ 箱数和总个数成什么比例？ （ 2）木瓜的总个数一定，每箱个数与所装的箱数情况如下表。 每箱个数 481020 箱数 5025 你能把表格填写完整吗？ 说一说每箱个数和箱数的变化情况。 这里哪一个量一定？ 每箱个数 和箱数成什么比例？ （ 3）看一本书，每天看的页数和所看天数的情况如下表。 每天看的页数 48101620 所看天数 804032 把表格填写完整。 说一说你是怎么做的。 这里哪一个量一定，你是怎么知道的？ 每天看的页数与所看天数有什么关系？说明理由。 （ 4）征订 XX 学习报，征订的份数与应付的钱数如下表。 3 / 4 征订份数 /份 504030XX 应付的钱数 /元 15001200 请你把表格补充完整。 征订的份数与应付的钱数成什么比例？说明理由。 2、正、反比例意义。 问：你是怎样判断两种量是否成正比例或反比例的？正反比例关系和反比例关系有什么不同？ 过程要求： （ 1）学生独立思考，尝试归纳。 （ 2）同学之间互相交流，学会表达。 （ 3）全班交流。 使学生明确几个要点： 正比例： 两种相关联的量。 一种量增加，另一种量也相应增加；一种量减少，另一种量也相应减少。 两种量的比值一定。 反比例： 两种相关联的量； 一种理增加，另一种量反而减少；一种量减少，另一种量反而增加； 两种量的乘积一定。 4 / 4 二、综合练习 1、判断下面各题中两种量是否 成下比例或反比例。 （ 1）每袋面粉的质量一字，面粉的总质量和袋数。（） （ 2）一个人的年龄和体重。（） （ 3）长方形的周长和宽。（） （ 4）长方形的长一定，面积与宽。（） （ 5）三角形的高一定，面积与底。（） （ 6）圆的面积与半径。（） 过程要求： （ 1）
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论