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1 / 4 六年级科学下册第四单元形成性测试参赛试卷 六年级科学下册第四单元形成性测试参赛试卷 一、填空题 1.同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成（）关系，如（）、（）、（）等，或（）关系，如（）、（）。 2.食物链上的生物，能自己制造食物的叫做（），以其它生物为食的叫做（），分解动植物残骸或废物的叫做（），如（）。 3人类的很多行为直接破坏了生态平衡，如（）、（），以及（）等。 4.中国已建有（）个国家级自然保护区。 5.食物链通常从（）开始，到凶猛的（）终至。由许多条食物链 组成的网状结构叫（）。 6.生物连同它们的环境叫做（）；在一个生态系统中，如果（）、（）以及（）的数量维持在一定的水平且变化不大，这种状态叫做（）。 7.自然界中长期形成的（）和（）维持着生态系统的平衡。 二、判断题 1.善待每一个物种就是善待人类自己。（） 2.生态平衡指物种的丰富，不指物种数量的稳定。（） 3.沙漠中没有生物。（） 2 / 4 4.动植物的形态结构与它们生活的环境没有关系。（） 5.植物的生长一定离不开阳光、水、土壤。（） 6.凡是能在大自然中生存下来的动物都有保护自己的方法。（） 7.蚯蚓、蜘蛛和屎壳螂都是分解者。（） 8.绿色植物是其它生物赖以生存的物质基础。（） 9.中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（） 10.如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（） 三、选择题 1.下列环境中适合仙人掌生长的是（）。 A.平原 B 沙漠 c 高山 D 海洋 2.梧桐树过冬的方式是（）。 A 落叶 B 种子 c 地下茎或根 D 幼苗 3.动物最终的营养来自与（）。 A 植物光合作用制造的葡萄糖 B 微生物 c 土壤 D 水 4.下列选项中表示正确的食物链是（）。 A 稻子蝗虫青蛙蛇鹰 B 蝗虫稻子青蛙蛇鹰 c 稻子青蛙蝗虫蛇鹰 5.为了保护生物的多样性，我们应该（）。 建立有关政策法规 3 / 4 建立自然保护区 不猎杀、捕食珍稀动物 保护动植物的生存环境 圈养动物 建立珍稀濒危植物引种繁育中心 AB .cD 四、连线题 1.将下图所示的生态系统中的完整的食物链标识出来（用箭头表示）。 猫头鹰 狐 蛇 青蛙 兔鼠吃虫的鸟蜘蛛 绿色植物昆虫 2.将下列生物和它们生存 的本领连接起来。 竹节虫落叶 企鹅树林 4 / 4 梧桐树保护色松鼠海洋 青蛙冬
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