六年级英语下册unit1-5教案(新版湘少版)

1 / 39 六年级英语下册 Unit1-5 教案 (新版湘少版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题入学教育 教学目标 1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况 2.进一步明确学习目的和学习任务 3.进一步激发学生学习英语的兴趣 4.关于六年级毕业升学考试 教学重点 教学难点重点：强调学习方法和学习习惯 激发学生学习英语的兴趣 学习目的和学习任务的明确 教学准备 cAI， ABcsong,card 课时安排 1 上课时间 教学过程设计和 安排 教学再设计 Step1Greetings&warm-up. Step2Rules 1.课堂用语 2 / 39 2.学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度 3六年级英语学习要求 各单元对话：过听说关、背诵关、能读写 4成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品） 5.每天默写单词 6.这个学期时间短 ,任务重 ,在家多做 ,课堂抓紧时间 Step3 准备工作 (下节课检查 ) 1 课堂练习本 2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历） 准备用来制作卡片 3 准备一个文件袋：装自己的作品 4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长） 5 座次表：按组写名单 6 上学期期考总结 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 UnitlAfamilyoutingP1 教学目标 1词汇：能听懂、会说、认读新单词 outing， movie，together2句型：能运用句型询描述家庭郊游 “We llwatchamovie.”3 、能够描述家庭成员活动。 4、能初步运3 / 39 用 B 部分词汇。 教学重点 教学难点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读 新单词 outing， movie， together。能运用句型询描述家庭郊游 “We llwatchamovie.” 2、难点： will 在一般将来时态的用法。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1 Greetings. 2 Game： Lookandsay 教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动 T：？ Ss:Sheiswatchingamovie. T： Whatareherfamilymembersdoing？ Ss:Herfatheristakingawalk. Step2 新课呈现（ Presentation） (1)ListentothetapeofPartBandrepeat. （ 2）运用 “ 直观教学法 ” 教授新单词 ,让学生学习体验生活中的英语。 教授： outing， movie,together 板书学生书空。 4 / 39 （ 1）根据对话回答问题 T:?ok,let slistentothetape.(关上书听对话，训练学生的听力。 ) Question:WhatwillLinglingdoatthepark?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。） Ss:Shewilltakeawalkwithhergrandparents. 就对话中的三个人物 “ 怎样猜 ”“ 怎样想 ”“ 怎样说 ” 提问 ,让学生在语境中理解 guess/think 的意思 ,在回答问题中初 步 熟 悉 课 文 . 教 师 要 引 导 和 帮 助 学 生 回答 :Shewill.Hermother/fatherwill. (2)Role play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话 ，习得语感。 Step3 角色表演（ Actandplay） 1.仿照 A 部分的内容，让学生分组操练对话，每组 4 人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于 3 分钟。 2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选 “ 优胜组 ” ，加两颗星 ;还可以评选 “ 勇气可嘉组 ”“ 语言流利组 ” ，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。 Step4Homework 5 / 39 1.跟读磁带 A、 B 部分，家长签字。 2.和同学两人一组合作表演对话。 3.抄写 B 部分单词四遍，并默写一遍。 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 教学内容或课题 UnitlAfamilyoutingP2 教学目标 1 词 汇 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词beach,restaurant,句型：能运用句型，描述家庭成员的各项活动。 3、能够描述家庭成员活动。 4、能初步阅读 D 部分，并根据内容判断句子正误。 教学重点 教学难点 1. 重点：能听懂、会说、认读新单词beach,restaurant,ourselves。 2.难点：阅读内容 较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习（ Warm-up/Revision） Game:choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。 sfamilywillgotothepark. 6 / 39 sfamilywatchesamovietogether. sfamilygoestothelibrary. Step2 新课呈现（ Presentation） (1)带读： Peter sfamily,Anne sfamily,myfamily. (2)T:WhatisPeter sfamilydoing?WhatisAnne sfamilydoing? Ss:Peter sfamilyiswatchingamovietogether Ss: sread Pre-reading 教师用课件呈现自己度假的照片。 T： 教师用课件出示例句描述家庭活动。 While-reading (2)First, Tickorcross: manyfamiliesgoshoppingatweekends.() mrLiu sfamilyhasapicnicatthepark.() mrLiu sdaughterdoesn tliketoplayonthebeach.() 第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。 7 / 39 （ 2） completetheexercise. 运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学 习能力。核对答案。 Post-reading 全班分为两个大组，比赛朗读 D 部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。 Step3 作业布置（ Homework） 仿照 c 部分，向同学介绍你的家庭活动。 教学反思： 总第节 内容或课题 UnitlAfamilyoutingP3 教 学 目 标 能 初 步 询 问 他 人“Whatwillyourfamilymemberdoatthe.?” 并 能 运 用“myfamilywill 描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律美 。能询问和介绍他人家庭活动。 能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教学重点 教学难点重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作模块描写家庭活动。 8 / 39 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习 (Warm-up/Revision) 1 Greetings. 2 Guessinggame 收集、挑选 3 4 张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学 生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 Step2 新课呈现（ Presentation） 1.话题导入。 教 师 拿 出 自 己 家 庭 活 动 时 的 合 影 ， 介 绍 ：“Thisismyfather 。 . (引导学生描述老师家庭成员的活动。 ) T:IsshewatchingTV?Ishetakingawalk? S1:yes,heistakingawalk. S2:No,:. 2.口头作文 3.根据写作辅助模块 1 或课文模块 ,自主写作。 myfamilyusuallygoestoparkandsupermarket. 9 / 39 Iwanttowatchamoviewithmyparents. Iwanttogotobeachwithmybrother. 4.将自己写的读给同桌听。 Step3 歌谣表演（ Let schant） 读然后学习唱出 “Themorewegettogether“ 。选出唱的最好的学生。 Step4 作业布置（ Homework） 写一篇小短文，描述自己家庭成员的活动。 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 Unit2SomestoriesaremoreinterestingP1 教 学 目 标 1 学 习 本 课 新 单 词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2 能掌握并用句型 “Ais/aremorethanB” ，对两事物 进 行 比 较 。 3 能 听 懂 、 理 解 本 课 故 事 。 4 会用likedoingmorethandoing5 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。 教学重点 教学难点重点：掌握并运用句型 “Ais/aremorethanB” ， ；理解、阅读本课故事。难点：复述本课故事 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 10 / 39 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1warm-up 1、师生互相问候。 2、 singasong:ThemoreWegettogether Step2Presentationanddrill :Heistaller.板书 taller AistallerthanB 然后学生指名谈论教室里的人或物 . 2T:cAILookatthispicture,Doyouknowwhoheis? S:Isheyourbrother/classmate/? T:yes, T:, 教 师 边 说 边 板 书 课 题 ：Unit6Somestoriesaremoreinteresting 学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。 T:,? 教师用 cAI 打出图片，教学单词 ,利用图片帮助学生理解单词的含义 并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。 11 / 39 2、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 Step3Practice 游戏 1、 Guess,guess,guess!(猜一猜 ) 首先，教师示范做动作，其他学生猜单词 ,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。 游戏 2、 Dragongame（接龙游戏） 将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。 Step4Fastreadingandlistening 1、学生快速阅读课文 A 部分故事，回答问题 T:,Now,let senjoyhisstory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板书下面问题：） Whogavethedogapieceofmeat?（ amanintheshop） Whatdiditseeintheriver?（ anotherdog） Whetherthedoglostitsmeatintheend?（ yes,hedid） 2、教师引导学生回答问题。 3、听课文 A 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 12 / 39 4、操练句型： “ Ais/aremorethanB” 教 师 让 学 生 反 复 朗 读 句 子 ：“Thatpieceofmeatisbetterthanmine” ，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型： “Ais/aremorethanB” （ A 比B 更 ）教师引导学生学会比较两事物的不同。如： Thisbookismoreexpensivethanthatone. mydressismorebeautifulthanyours. Step5Intensivereading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文 c 部分的练习，先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。 Step6consolidation 1、通过 cAI 图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。 2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词： meatshop,apieceofmeat,took,walkedhome river,onapieceofwood,cross saw,anotherdog,inhismouth,better opened,wanted,droppedinto,lost 3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。 4、评价 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与13 / 39 互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。 Step7 作业布置 1、练习 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 apieceof, meat, cross, eat, happily, its, wood, drop, lose, better 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 Unit2SomestoriesaremoreinterestingP2 教 学 目 标 1 掌 握 本 课 新 单 词apieceof,meat,cross,eat,happily,its,wood,drop,lose,better2 能掌握并用句型 “Ais/aremorethanB” ，对两事物进行比较。 3 会用 likedoingmorethandoing 教学重点 14 / 39 教学难点重点：熟练运用句型 “Ais/aremorethanB” ；理解、阅读 PartD。难点：复述本课故事 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1warm-up 1、师生互相问候。 2、 singasong:ThemoreWegettogether 3Recitethenewwordsandretellthestory Step2Presentationanddrill 1Ask:Doyoulikereadingstories?Whatelsedoyoulike?板书 AskWhichdoyoulikemore,or? 2 教师用 cAI 打出图片，利用图片帮助学生分 组谈论活动 3、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。 4ActoutPartc Step3Fastreadingandlistening 1、学生快速阅读课文 D 部分故事，回答问题 T:,let senjoythestory,readitasquicklyastrytoanswerthequestions:（板书下面问题：） Whatkindsofstoriesdotheylike? 2、教师引导学生回答问题。 15 / 39 3、听课文 c 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。 4、操练句 型： “Ais/aremorethanB” Step4Intensivereading 学生反复自读课文，然后讨论完成课文 D 部分的练习。最后师生一起核对答案。 Step5consolidation 1、通过 cAI 图片先师生复述 PartD 后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法）。 2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。 关键词 fairytales,learn arelikemorethan 3、评价 对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通 过评价记录学生的学习情况及进步。 Step6 作业布置 1、练习 2、朗读并背诵课文，抄写单词。 板书设计： 教学反思： 六年级下期英语导学案 16 / 39 总第节 内容或课题 Unit2SomestoriesaremoreinterestingP3 教学目标能询问他人爱好并能运用 “Aismore 描述个人爱好。运用 “AismorethanB 谈论 FLet shavefun 中的图片。能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。 教学重点 教学难点重点，难点：能运用 E 部分问题提示和写作 模块描写个人爱好。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身 /复习 (Warm-up/Revision) 1 Greetings. 2 GuessinggamecAI 将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测 Step2 新课呈现（ Presentation） 1.用写有比较级生词的卡片 ,让几名学生随机抽取并读出来 ,并用生活中的人或物 ,用所抽单词造句 .这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高 英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。 2 复述 PartD 4.口头作文 17 / 39 5 根据 PartE 提示自主写作。 Step3Let shavefun 1.分组看图读懂。 2 分组口头表达 3 独立写出来 Step4 作业 写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 教 学 目 标 1 、 能 听 说 ， 认 读 新 单 词takecareof,healthy,keep,exercise,jog2 、 能 用“Weshould” 来讨论怎么样照顾自己。 3、能 听懂会读PartA 部分的对话。 4.能默写 B 部分单词，并造句 5 培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。 6 培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。 教学重点 教学难点新单词与句型的学习与运用 Weshould 句型话题谈论 18 / 39 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 1、 Greetings:Goodmorning!? We ll_ 2、 Game:击鼓传花 Sing:Themorewegettogether.(传笔唱歌，音乐停，唱一句 ) :Ilike_than_.(造句 ) Step2、 Presentation 新单词句子的教授 T: 展 示 几 幅 图 片 ， 被 疾 病 困 扰 的 人 们 ，So,whatshouldwedoforourselves?S:Weshould T:展示图片 B 部分短语，巩固句型运用 Weshould 生词巩固： takecareof,body,healthy,exercise Step3、 Practice 部分短语操练。（拼读，纠正发音读，小组比赛读） 游戏：埋地雷 部分 Pair-work (展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型Weshould) 单词句子：washourhandsbeforeeating,vegetables,jog,(游戏：红绿灯，造句 ) 19 / 39 Step4、 consolidation 深入文本，分层精炼 1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子 （ 1） Whatcanyouread? （ 2）学生小老师，带读 2、朗读感悟 Listenandrepeat 3、操作练习 读通读顺课文对话有感情的朗读对话：能够边做动作，边说 在脱书的 基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。 Homework 1、抄写新单词 2 英 1 中 ,句型造句四句。 2、熟读 PartA 部分 3、预习 PartD 部分 4、与家人，同学用句型 Weshould 谈论怎么样照顾好自己的身 体，并写下来。 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 教 学 目 标 1 、 继 续 巩 固 新 单 词20 / 39 takecareof,healthy,keep,exercise,jog，能默写。 2、能熟读课文 A 部分，并且试着背诵。 3、能够读懂 PartD 部分的对话，完成练习 4.培养阅读策略。 5.能够读出课文，并且仿写课文。 6.试着根据关键词复述课文。 教学重点 教学难点根据短文完成练习，理解课文大意。 阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 一、巩固旧知识，导入新知识 1、 Greetings 2、 Revision 1、看图说短语，造句，单词默写 2、课文复述，看口型说句子。 二、深入课本，学习 PartD 部分 1、 Listenandread 播放音频，让学生边听边看课文。回答练习 1 的问题。 2、 ReadandWrite. 学生默读课本对话，完成练习 2。 3、 Group-work 21 / 39 分组根据上下文猜测词义，教师出示生词，学生分组活动读，找出词义。 4、仿写课文。 读通课文，理解大意。 能根据课文完成练习 ：仿写课文。 三课外延伸阅读 四、作业 Homework 1、熟读 PartAD 部分，背诵 A 部分。 2、预习 PartEF 部分 3、默写 PartB 部分单词 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 教学目标 1、继续巩固 ABc 部分重点内容。 2、能背诵课文，默写单词。 3 、能够完成 PartE 部分的写作练习 4. 学 习 歌 曲Thisistheway. 教学重点 22 / 39 教学难点能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关 写作练习和歌曲节奏哼唱 . 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 1、 Greetings 2、 quickresponse 教师用课件快闪本单元的新单词及短句keepourbodyclean,eathealthyfood,feelhappy,doexerciseeveryday 等，学生快速读出来。 Step2 新课呈现 (presentation) 1、 partE： let swrite (1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健身的情况，引导学生根据 D 部分说句子 T ：Doyouknowhowoldarethey?Howoldareyou?Theydoexerciseatthepark,howaboutyou? S： I m_yearsold T ：Look,theyareveryhealthy,whatshouldwedototakecareofourselves?Whatshouldweeat? 23 / 39 E:Writedownyouranswers. 1.写完相互交流，用英语谈论。 2学生分享自己的答案。 F:Let shavefun. 1. 教师展示图片，问： Whatdoyoudoeveryday? 展示 ,washface,exercise,inthemirror(实物图片展示，分组读 ) 4.边做动作边唱。 1.单词听写过关， 74 页句型读，过关。 2.课文复述背诵。 跟读磁带唱歌，读课文 ABc 部分。课文过关背诵复述。 自己仿写小作文。 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 Assessment1 教学目标 1.复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 24 / 39 2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时 教学重点 教学难点复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型 熟练运用所学知识完成练习 教学准备 cAI， ABcsong,card 课时安排 1 上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod1 教学目标 1、能听懂、会说、认读新单词 treeplantingday，air， place2、句型：能用 “begoodfor.” 告知他人种树的好处；能用 “IenjoydoingsthorIliketodosth.” 告知他人自己喜欢种树的意愿；能用 “treescankeep. .” 表达种树的好处。 教学重点 教学难点能听懂、会说、认读新单词 treeplantingday， air，place；能听懂、会说词组 planttrees， keeptheairclean，25 / 39 keepuscool， maketheplacebeautiful。 理解、记忆 B 部分词组； maketheplacebeautiful 的发音 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 1Greetings2Lookandsay Step2 新课呈现（ presentation) 1、 Newwordsandnewsentences (1)教学单词 treeplantingday T ：therearesomanyfestivalsinchina?!Isittreeplantingday? S： yesitistreeplantingday T： treeplantingday(板书，带读） (2) 教 学 句 型 “weenjoy.” 和 核 心 词 汇treescankeeptheairclean， keep uscool， maketheplacebeautiful T： S： weenjoyplayinggames T： weenjoyreadingbooks（板书 weenjoydoingsth) T： Treescankeepuscool S： treescankeeptheairclean 26 / 39 T： treescanmaketheplacebeautiful(板书 make， place；带读单词） (3)创设情境 教师用课件呈现 plantingtrees 的场景，引导学生用 what，why， how 等疑问词造句，对 plantingtrees 提问。 T： itisaplantingday， whyshouldweplanttrees? Step3：趣味操练 (practice) Game： plantingtreescan 教师按照 plantingtreescan 将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获胜。 教师可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。 Step4：作业布置（ homework) 1、听一听，读一读：听磁带，朗 读课文 A 部分。 2、记一记：听写第八单元新单词。 查一查：了解更多关于植树的信息。 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 Unit4PlantingtreesisgoodforusPeriod2 27 / 39 教学目标 1 、 词 汇 ： 能 巩 固 、 运 用 新 单 词 和 短 句planttrees,keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful ； 能 听 懂 、 理 解 、 会 说 新 单 词plantingmoretrees,air,、句型：能在语境中 灵活运用新句型 “treescankeep.” 谈论保护树木会有什么好处 . 教学重点 教学难点能在语境中灵活运用新句型 “treescankeep.”谈论保护树木的话题；能运用合适的阅读技巧进行阅读 理解 D 部 分 中 的 短 语cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 1Greetings 2Brainstorming 学生围绕 tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。 Step2 新课呈现（ presentation) 1、 Partc： let spractise (1)game： guessinggame 游戏说明：教师准备若干本单元句28 / 39 型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他 学生跟读该句子，猜出者加分。 (2)lookandsay 教师准备一个盒子，里面放着 c 部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。 S1： weshouldplantmoretrees S2： Iwillwatertheyoungtreeseveryday 学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。 2、 PartD： let sread 第一步： readandfind 快速阅读，圈出文中人物。 第二步： readandanswer 再次快速阅读文章，回答问 题： (1)whydopeoplecutdowntrees? (2)whenpeoplecutdowntreeswhathappened? (3)whatcanwedo? 第三步： readandjudge 仔细阅读课文，判断句子的对错。 Step3 趣味操练 (practice) Groupwork：想想我们应该做什么，不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。 t. 29 / 39 Step4 作业布置 (homework) 1、听一听，背一背：听磁带，背诵 A 部分课文。 找一找：收集一些和保护树木相关 的图片。 教学反思： 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 教学目标 1、词汇：能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keeptheairclean,keepuscool,maketheplacebeautiful；能理解、运用 plantingtreesisgoodforus,、能在语篇中运用新句型，谈论树木保护的话题。 教学重点 教学难点掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型 “treescankeep/make.” 谈论环境话题；能谈论收集的图片并制作海报， 宣传环保。谈论收集的图片并制作海报。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1 热身（ warm-up) 30 / 39 1Greetings2quickresponse 教 师 用 课 件 快 闪 本 单 元 的 新 单 词 及 短 句planttrees,keeptheair clean,keepuscool,maketheplacebeautiful 等，学生快速读出来。 Step2 新课呈现 (presentation) 2、 partE： let swrite (1)教师用课件呈现一个图片场景，显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。 T： so,? 教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽环境的图片。 S： wecanseemanytallbuildings,butlessandlesstrees. T ：yes,inthisvillage,moreandmoretreesarecutdownbypeople. Theweatherischanging,it sgettinghotter. 板书 cutdown,togrowrice,gettinghotter,coolandfresh，教师用图片帮助学生理解这些词汇。） (2)survey nameWhydopeoplecutdowntrees?Whyshouldweplantmoretrees? 31 / 39 学生以组为单位调查同学或家长，填上名字后在相应的答题框中书写。 (3)presentation 小组代表汇报调查结果 (4)完成 E 部分填空 3、 partF： let shavefun (1)学生分享上次作业收集 到的图片，贴到黑板上 (2)根据图片把填空填写完成 Step3 趣味操练 (practice) Game：唱反调 教师说出 “weshould.” 的句子，学生则换成 “weshould t.” 重复句子。反之亦然。 Step4 作业布置 (homework) 做一做：制作一张海报，为保护树木宣传，在标语中用上keep 和 make 六年级下期英语导学案 总第节 内容或课题 Unit5PlantingtreesisgoodforusPeriod1 教学目标 1 、 词 汇 ： 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 新 单 词theEarth,landandriver,Spacemuseum,thesun,stars,them32 / 39 oon. 2、 句 型 ： 能 用 “ourEarthlookslikethisinspace.” 和theEarthislikeaball,描述某物看起来像什么。 教学重点 教学难点 1、重点：能用 islikeaball.描述某物看起来像什么。 2、难点：（ 1）动词过去式变化的规则，尤其是部分单词的不规则变化。（ 2）用已有的科学知识讨论和描述太空和地球的特征。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1warm-up 1、师生问候 2、唱已学英语歌曲 Step2presentation 1、情境创设：参观科技馆 教师出示郊游的图片，一起回忆以前郊游去过的地方，激发学生的好奇心，去猜测这次郊游的地方。 T:Whatseasonisit?Ss:It sspring. T:What stheweatherlike?Ss:It swarmandnice. T:yes,Aniceday!ourschooloutingiscoming,Doyouremembertheseplaces?Let thavealook! 33 / 39 2、 Newwords （ 1）教师出示太阳、月亮和星星的图片，复习单词，并引导学生猜测这次郊游要去哪儿。 T:Whatisthis?Ss: T:Whatarethose?Ss:They restars. ：Lookatthestars!Theyarebeautiful!Whatdotheylooklike? Thestarslooklikealion 板书： looklike （ 2）展示图片 ，板书 Spacemuseum,带读。 （ 3）展示图片引出句子，板书 watchsfilmabouttheEarth带读 . 3、 hedialogue 第一步： Readandunderlinethesentences 第二步： Listenandfillintheblank 第三步： Listenandrepeat Step3Retellthestory 1、教师提供 Peter 两天的活动情况表格，带领学生一起回忆课文内容。然后让学生根据表格中的关键词和三幅插图，四人一组复述课文。 2、教师对学生的 复述做出评价，给予肯定与鼓励，培养学生对语篇的概括与复述能力。 六年级下期英语导学案 总第节 34 / 39 内容或课题 Unit5Period2 教学目标 1 、 能 听 懂 、 会 说 、 会 写 新 单 词theEarth,landandriver,Spacemuseum,thesun,starsthemoon. 2、复习有关季节的单词 spring,summer,autumn,winter. 3、复习国家名称 china,Australia,England,USA. 4、学习新的国家名称 NewSealand,Germany. 5 、能 用 “ourEarthlookslikethisisspace.” 和“TheEarthislikeaball.” 描述某物质看起来像什么。 教学重点 教学难点 1、重点：能熟练运用句型，阅读和理解短文。 2、难点：能借助图片阅读和理解部分的短文。通过短文了解昼夜和四季形成的原因，以及哪些国家与中国是同一季节等知识。 教学准备 Wordcards,Type， cAI,DrawingInstrument 课时安排共三课时上课时间 教学过程设计和安排 教学再设计 Step1warm up 1、 Greetings 2、 Revison Game:小小解说员 利用课后所搜集的有关太空的知识或图片，进行介绍，教师35 / 39 做出评价并进行适当的补充。 Step2Let sact 1、教师拿出一个地球仪。 T:What sthis? Ss:It stheEarth. T:Whatdoesitlooklike? Ss:Itlookslikeaball. T:yes,itislikeaball. 教师板书 slike，并介绍 “ 某物看上去像什么 ” 有两种表达方式； AislikeB 或 Alookslike。 教师继续带领大家观察地球仪。 T:Whatdoesitlookablueballinspace,Ithaswaterandland. 教师让学生在地球仪上分别指出水和陆地。 T:TheEarthlooks