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1 / 3 六年级语文张大力教学反思 张大力教学反思 一、我的眼睛欺骗了我。 课堂伊始，当我满怀期望地聆听学生朗读课文时，课堂的气氛凝住了。原以为是学生的羞涩。学生一读，才知道是因为他们根本没有好好预习。通俗的语言若读上几遍，不应该是这个效果。问题在哪儿？与学生唯一的沟通就是预习题了。那肯定是预习题出了问题。学生既然不去寻找生字词，那我就先找出自以为的难字，让学生来注音吧！我得出的结论是：以后了解学情，千万不能只看学生的作业，还要接触学生，让他们读读听听。 二、品词析句 很多学生在品析词句时，朗读了 课文的第六段。他们能感受到张大力举起石锁非常轻松，还把 “好赛举起一大把花儿 ”读得语气上扬。这说明通过朗读的方式去体会课文是可取的。积累语言也是必须的。故，我坚信，朗读应该成为语文课堂的 “热点 ”。 三、学以致用 我校课题的教师指出：现今的语文教学与现实是两层皮。学语文简单地说就是学会说话、写文章。可现在的语文课堂这两方面收效甚微。是呀，我语文课教会学生什么？只是读文赏玩吗？这得改进！不如以学习作者动作描写为重点，进行2 / 3 专项训练得了！ 第 二次授课前，我又下发了如下预习题： 张大力预习题 班级姓名 1.给下面带点的字注音，并读上 3 遍。 赳赳武夫身强力蛮侯家后锁把撂在这儿 地壳轻轻一憾腰一挺劲怔了唬人 2.正确、流利地朗读课文。 3.查阅下面词语的意思。 赳赳武夫： 力蛮：撼： 扬长而去： 4.填空 全文共有（）段话，描写张大力举石锁的是第（）段。这些段落中给你印象最深的是词是（），从中你感受到了（）。 5.学习作者描写张大力举
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