六年级语文《我的伯父鲁迅先生》第一课时教学设计

1 / 6 六年级语文我的伯父鲁迅先生第一课时教学设计 我的伯父鲁迅先生 第一课时 教学内容 理清课文的条理，概括小标题。 初识鲁迅先生，感受鲁迅先生的崇高品质。 教学目标 知识技能 1、会写 12 个字。正确读写 “遗体、挽联、致敬、爱抚、团聚、情节、记性、阴暗等词语 ” 2、有感情的朗读课文。 3、交流作者回忆伯父哪几个方面的事情？ 过程方法 1、引导学生朗读，读准音，读懂词，了解课文内容， 2、引导抓住重点语句，讨论，小组合作探究，体会表现人物品质的方法。 情感态 度 价值观 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的美好品质。 2 / 6 教学重点 学会生字词，初步感知课文内容，感受鲁迅先生的崇高品质。 教学难点 理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 教学准备 教学课件，学生预习课文。 教学过程 一、导入。 师：同学们，我们认识鲁迅先生笔下的聪明能干、活泼可爱、见多识广的闰土。那么鲁迅先生在别人的眼中是个怎样的人呢？今天我们来学习鲁迅先生的侄女周晔眼中的伯父。 2、板书课题 18、我的伯父鲁迅先生 3、齐读课题。 4、同学们，你们读了课题有什么疑问呢？ 3 / 6 “周晔叫鲁迅伯父，怎么加了一个先生呢？ “回忆了伯父的哪几件事？ …… 师： “先生 ”是对鲁迅的崇敬与爱戴。 二、初读课文整体感知。 1、自由读课文，注意读准字音、读通句子把难读的地方多读几遍。 2、课件出示生字词，检查词语的掌握情况。一些字的拼音和书写需要强调的地方。 3、同学们拿出作业本书写本课要求写的生字。 三、快速默 读课文，思考：课文主要写了什么？作者回忆了伯父的几件事？ 1、学生读文。教师巡视。 2、学生交流。 4 / 6 3、老师指导学生给每件事加 “小标题 ”，并告诉方法。小标题比概括意思更简练，一般不是完整的句子，多为短语。可以用自己的话概括，也可以从课文中摘录词句做小标题。 4、师：每件事通过空行成为独立的一部分，谁来说说你加的小标题。 5、生说： 谈水浒传笑谈 “碰壁 ”救助车夫关心女佣“阿三 ” 6、作者看到伯父去世了，许多人来吊唁伯父，看到这一场面触景生情地转入对伯父生前的点滴回忆。我们来学习第一件事情。 四、学习谈水浒传这一部分。 1、指名读这一部分。 5 / 6 2、从鲁迅先生的语言中能感受到他是一个怎样的人？（含蓄、幽默、风趣） 3、从谈水浒传你读懂了什么？可以看出伯父对我提出了怎样的要求？ 4、师：现在伯父去世了永远不会回来了，引读 “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 ” 五、学习 “笑谈 ‘碰壁 ’这一部分。 1、学生自由读，提出不明白的地方，查阅工具书和互相交流解决，解决不了的提出来交流。 2、学生提出不懂的地方，加以交流学习。 “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ ” 结合课文内容，介绍时代背景加以理解：因为当时社会黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露6 / 6 国民党反动派的丑恶嘴脸，写出了一片片犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对本人进行了残酷的迫害。句中的 “四周黑洞洞的 ”，比喻当时社会一片黑暗，看不到一点光明，人民连一点民主和自由都没有。 “碰壁 ”是与反动派作斗争是时收到的迫害与挫折。表达了鲁迅先生不拍挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义精神。 3、学生齐读，感受作者的品质。 4、作者他以反语、讽刺当时社会的黑暗。这样一位大无畏精神的伯父离我去了，引读 “我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱 抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 &