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文档简介
1 / 9 六年级语文上少年闰土教案 17 少年闰土教案六年级组 一创设情境,复习导入。 1.师:通过上节课的学习,我们已经认识了一位与我们年纪差不多的孩子,他就是(少年闰土板书) 2.师:闰土给你留下怎样的印象?(健康可爱的海边农村少年) (适时点评。 ) 3 师:我们对闰土有了初步的了解。一说大膨润土,作者脑海里就会立刻浮现这样一幅画面。 引读:深蓝的天空中中挂着一轮金黄的圆月,下面是海边的沙地,其间有一个十一二岁的少年在干什么呢?谁能继续描述这幅画? 全班一起描述。 从 内容和画面中,你能感受到什么?(景和人)五分钟 2 / 9 二学习 “看瓜刺猹 ”部分过渡:文中的 “我 ”和闰土仅仅相处了一个月,却建立了真挚的友谊。三十年过去了,回忆起闰土便想起这幅画面?课文中还有哪些文字具体描述了这幅画?用 “-”画出来 ,并圈点词句谈感受。 学生汇报: 1 出示句子:(月亮地下,你挺,拉拉地响了,猹在咬瓜了。你便捏了一柄胡叉,轻轻地走去) 抓住 “轻轻地 ”,体会到闰土的机智,动作轻巧有经验。 闰土把我们带到了西瓜地里,那我们读一读,可把猹吓跑了。(生读) 2 还 有 哪 些 句 ? 出 示 句 子 : “ 它不咬人吗?”“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,范从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” 3 / 9 走 ……看见 ……你便刺(勇敢) 指导读你便刺 -快而重(读出他的机智勇敢) 这畜生很伶俐,反从胯下窜了:用猹的狡猾伶俐反衬出闰土的机智勇敢 。 3 过渡:闰土 “看瓜刺猹 ”的经历是那样的惊险刺激,作者心中不由得慨叹:啊!闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。 三过渡:文章还写了哪些希奇的事?(雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿)请画出描写闰土的语句,读读从中感受到闰土什么特点?把自己的感受和小组的同伴进行交流。 师:学生汇报。 雪地捕鸟 句子: “我们沙地上 ……蓝贝。 ”感受到闰土的聪明能干。 4 / 9 哪些词语最能表现他聪明能干?(动词)幻灯出示标明。 小 结:闰土能想出这么好的办法,而且这段话抓住动词把不鸟过程说清楚,更能体现他聪明能干。我们要读出什么感情?(佩服)作者的心中不由得慨叹:啊!闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。(疑问) 用动词描写一件事的方法真好,我们也能用上一连串的动词写一件事。 “叮铃铃 ”上课铃响了,老师-,放学了同学们 -。 小结:运用一连串的动词写一件事的方法真好。 现在我们再来读雪地捕鸟的句子体会闰土的聪明能干。导语:此时此刻作者的心中不由得慨叹:啊 !闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。 海边拾贝 .出示句子: “你夏天到我们这里来,我们日里到海边拾贝壳去 ……观音手也有。 ” 闰土见多识广。 5 / 9 生活怎样?(快乐、丰富多彩)作者的生活呢?(乏味、单一)作者多么(羡慕)闰土呀!读句子后回读: “你夏 天 到 我 们 这 里 来 , 我 们 日 里 到 海 边 拾 贝 壳 去……观音手也有。 ” 作者心中不由得慨叹:啊!闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。 看跳鱼儿 句子:我们沙地里,潮汛要来的时候,就有许多跳鱼儿只是跳,都有青蛙似的两只脚 …… 闰土见多识广 作者没有看过,可闰土却知道 “我们沙地里 ”生接读可见他是见多识广。 让作者心中不由得慨叹:啊!闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事。 四观察两个人的表情、动作闰土讲得怎样?我又听得如6 / 9 何? 闰土讲得眉飞色舞 …… “ 我 ” 紧 咬 嘴 唇 听 得 津 津 有 味…… 设 想:你就是作者,此时心里会想:(感受) 2.句子:啊!闰土的的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 读, “他们 ”指(作者的朋友)。 “他们”都是写什么人?(富家子弟,少爷之类的人。) 那他们不知道哪些事?( ……) “四角的天空 ”指(狭小的空间) 作者对闰土的生活十分向往,十分羡慕。( 情感) 7 / 9 过渡: “我 ”为什么会对少年闰土如此佩服,对闰土的生活如此向往呢? 课件:(引读,接读) 闰土在(海边)时,(他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空),不知道(海边有如此美丽的贝壳。) 闰土在(雪地里捕鸟)时,(他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空),不知道(大雪天可以捕鸟,而且捕到很多鸟。) 闰土在(看瓜刺猹)时,(他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空),不知道(猹是什么东西,不知道西瓜有这样危险的经历。) 五小结 :正因为这样, “我 ”把少年闰土当成是难得的朋友,我们之间建立了深厚真挚的情谊,可惜正月过去了,闰土就要走了。 读 17 自然段。 8 / 9 看插图 ,用一个词概括此时两人的情况(难舍难分)(课件图片) 小结:课文最后说他们从此没有见面,其实三十年后他们又见面了,不过,三十年后的闰土也有了很大的改变,究竟是什么原因使他改变的呢
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