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二年级语文下：画风2复习1、用找朋友游戏的方式检查生字。2、指名读三个小朋友的对话，并说说他们是怎么画风的？朗读1、齐读最后一自然段：为什么说一阵风吹来，画显得更美了？2、仿说句子。一场大雨过后，树叶显得。，显得。拓展1、你喜欢课文中的哪一位小朋友？为什么？（我们喜欢这些小朋友，是因为他们爱动脑筋，遇到困难不退缩，积极思考。）2、你还有什么方法画风？在小组内说一说，然后画一画，再写下来。3、创新画展：声音、气味与风有什么相同的地方？（它们都是看不见，摸不着的。）如果由你来画声音、气味，你会画什么？请你们把自己的奇思异想用五彩的画笔描绘出来。【语文课程应拓宽语文学习和运用的领域。此环节以文本为凭借，挖掘学习资源，利于培养学生的创新思维和实践能力。】书写练习写剩下的六个字。教师重点指导：眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点杆、眨、涛左窄右宽；杆左高右低，眨、涛左短右长。1、学生练习书写，教师根据实际情况指导。2、交流评价，举办优秀作业展。伴教锦囊阅读在线小山上的风没有一个人知道，没有一个人能告诉我：风从什麽地方来，风到什麽地方去。它从某个地方飞来，以它最快最快的速度，我总是没法儿留住它，我拼命跑也赶不上它的脚步！如果我放掉手中那系在风筝上的绳索，那麽风筝就会随着风飘上一天一夜也难说。我将去寻找风筝，看它停落在哪个山坡；我知道那就是风曾经在那儿留下脚步。因此我就能告诉大家：风到什麽地方去过。但风是从什麽地方来的，还是没有谁能说个清楚。注：米尔恩（1882-
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