基隆市暖暖国民小学98学年上学期六年级闽南语领域.doc

基隆市 暖暖 國民小學 98學年度 上 學期 六 年級 閩南語 領域課程計畫 設計者：張瑞玉、翁麗玉、趙瑞卿一、 本領域每週學習節數（1）節，銜接或補強節數0節，共1節。二、 本學期學習目標：以條列式文字敘述1.能用正確的語調熟讀課文，並了解其意義2.學會本課語詞的正確發音，並能了解與活用本課語詞3.能熟念本課對話練習，並活用其中的基本句型4.能認念與分辨各種基本母音、雙母音、三母音，且能與不同聲母做正確拼讀5.能了解閩南語的連讀變調原則6.能用心傾聽並感受大自然聲音之美，培養聽覺的敏銳度7.能了解民俗生活，體驗休閒生活的樂趣8.能以讀書音，讀、吟、唱本詩，體會閩南語音韻節奏之美9.能了解本詩大意10.能了解語詞意義、正確發音及閩南語變調原則11.能活用短語及對話練習，強化聽說閩南語文的能力12.能認念帶有鼻音韻尾m、n、ng的特殊韻母，並會與聲母做拼音練習13.了解本課諺語含意，知道做事不可逞強14.懂得愛護動物，尊重生命，熱愛生命15.會用閩南語口述自己最喜歡的小動物16.能領略褒歌的音樂性，並了解歌詞背後的含意17.能熟念並活用本課對話練習18.能運用錄音機等多媒體錄製本課內容19.能模仿褒歌押韻的特性嘗試集體創作20.能認念鼻音韻尾m、n、ng21.能獨立拼讀本課所有音標及變調練習22.能利用網路查詢褒歌的相關資料並做口頭報告23.能了解自古至今兩性關係的轉變24.建立兩性平等的正確觀念，並學習與異性相處25.能正確讀出課文並了解其意義26. 能聽懂並活用本課語詞27. 能用鼻化母音拼讀28.了解閩南語的變調29.了解台灣地名艋舺的緣由30.培養欣賞閩南語文的能力，體會閩南語之美31.培養閩南語文聽、說的能力32.培養族群融合的情操33.能以正確的語調朗讀課文、並了解其意義34.熟念並能運用本課語詞35.能認念音標m、 ng 、p、 ph、 b、 k 、kh、 h、 t、 th、l 、c、 ch、 s36.能聽辨七個不同的聲調37.培養聽與說的能力38.能從課文中了解生命成長的艱辛，進而將心比心，尊重生命、關懷生命39.能明白連讀變調的規律，正確念出語詞40.能深究本課課文，對年節習俗有更深刻的認識41.能熟念並活用本課對話練習42.能領略歌謠的音樂性，並嘗試集體創作43.能認念入聲收尾韻-p、-t、-k、-h44.能獨立拼讀本課所有音標及變調練習45.能了解門聯的貼法46.能了解自古至今年節習俗的演變47.能利用網路查詢年節習俗與門聯的相關資料並做口頭報告三、 本學期課程架構：各校自行視需要決定是否呈現四、 本學期課程內涵：教學期程領域及議題能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一08/3009/051-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力1-2-10能在聽辨閩南語中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活1-2-15能聽懂他人與自己所說的話2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句2-2-8具有前一階段之語言能力2-2-9熟悉閩南語中重要語音部分2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷2-2-25能透過閩南語口語學習與分析，認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力第一我的願望1.鼓勵學生嘗試以閩南語將本課大意說出2.引導學生以本課語詞造出閩南語句子3.以角色扮演的方式，提升學習興趣，並以替換語詞和照樣造句，來加強基本句型的熟練和活用4.分析基本母音、雙母音、三母音的組成音素，比較發音方式與嘴型的異同處5.複習閩南語的七個聲調，熟練後再指導學生基本變調原則，並透過反覆帶念，讓學生熟記6.引導學生將對大自然聲音之美的感受，用閩南語予以描述和表達7.鼓勵學生發表自己曾看過、聽過或從事過的傳統民俗活動1市府版觀察評量態度評量口語評量二09/0609/121-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力1-2-10能在聽辨閩南語中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活1-2-15能聽懂他人與自己所說的話2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句2-2-8具有前一階段之語言能力2-2-9熟悉閩南語中重要語音部分2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷2-2-25能透過閩南語口語學習與分析，認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力第一課我的願望1.鼓勵學生嘗試以閩南語將本課大意說出2.引導學生以本課語詞造出閩南語句子3.以角色扮演的方式，提升學習興趣，並以替換語詞和照樣造句，來加強基本句型的熟練和活用4.分析基本母音、雙母音、三母音的組成音素，比較發音方式與嘴型的異同處5.複習閩南語的七個聲調，熟練後再指導學生基本變調原則，並透過反覆帶念，讓學生熟記6.引導學生將對大自然聲音之美的感受，用閩南語予以描述和表達7.鼓勵學生發表自己曾看過、聽過或從事過的傳統民俗活動1市府版觀察評量態度評量口語評量三09/1309/191-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-7加強建立聽辨閩南語後，把握述題、把握內容、重組內容的初步能力1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力1-2-10能在聽辨閩南語中，深入了解自我的一般生活與別人所談論的生活1-2-15能聽懂他人與自己所說的話2-2-5能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣賞，並且能創造相關的語句2-2-8具有前一階段之語言能力2-2-9熟悉閩南語中重要語音部分2-2-10能順暢而熟練的運用閩南語2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論2-2-14能運用閩南語進行各種事物的描述、解說2-2-16運用閩南語進行表達心靈感受與價值判斷2-2-25能透過閩南語口語學習與分析，認識閩南文化與其他族群之異同。並略為認識外國及不同族群之文化習俗3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力第一課我的願望1.鼓勵學生嘗試以閩南語將本課大意說出2.引導學生以本課語詞造出閩南語句子3.以角色扮演的方式，提升學習興趣，並以替換語詞和照樣造句，來加強基本句型的熟練和活用4.分析基本母音、雙母音、三母音的組成音素，比較發音方式與嘴型的異同處5.複習閩南語的七個聲調，熟練後再指導學生基本變調原則，並透過反覆帶念，讓學生熟記6.引導學生將對大自然聲音之美的感受，用閩南語予以描述和表達7.鼓勵學生發表自己曾看過、聽過或從事過的傳統民俗活動1市府版觀察評量態度評量口語評量四09/2009/261-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白的初步能力1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-19能自聽辨並思考他人與自己所說與辭的內涵與微意2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能用閩南語關懷別人、與人主動溝通2-2-17能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻動問候他人習慣2-2-26能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動2-2-32能在言談、文章、或語文表達前後，對於自己所用語文進行了解與思考3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析、指出優劣，加以美化修正4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-7能利用圖書館查詢資料，培養自學能力4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第二課火車站1.利用簡單樂器說唱本詩，了解讀、吟、唱的不同，及找出韻腳字2.指導學生賞析本詩，了解情意教育，並鼓勵發表3.指導學生理解閩南語變調規則，並多作練習，反覆帶念4.以角色扮演進行對話練習，並加強句型練習，落實於日常生活中5.分析帶有鼻音韻尾m、n、ng的特殊韻母之發音方式與嘴型，並了解收音有鼻音6.利用華、台諺語對照教學，使學生明瞭其意7.落實生命教育，培養疼惜萬物之心及博大無私之愛8.指導用簡單閩南語文紀錄並口述1市府版觀察評量態度評量口語評量五09/2710/031-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白的初步能力1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-19能自聽辨並思考他人與自己所說與辭的內涵與微意2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能用閩南語關懷別人、與人主動溝通2-2-17能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻動問候他人習慣2-2-26能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動2-2-32能在言談、文章、或語文表達前後，對於自己所用語文進行了解與思考3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析、指出優劣，加以美化修正4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-7能利用圖書館查詢資料，培養自學能力4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第二課火車站1.利用簡單樂器說唱本詩，了解讀、吟、唱的不同，及找出韻腳字2.指導學生賞析本詩，了解情意教育，並鼓勵發表3.指導學生理解閩南語變調規則，並多作練習，反覆帶念4.以角色扮演進行對話練習，並加強句型練習，落實於日常生活中5.分析帶有鼻音韻尾m、n、ng的特殊韻母之發音方式與嘴型，並了解收音有鼻音6.利用華、台諺語對照教學，使學生明瞭其意7.落實生命教育，培養疼惜萬物之心及博大無私之愛8.指導用簡單閩南語文紀錄並口述1市府版觀察評量態度評量口語評量六10/0410/101-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力1-2-5具有聽辨閩南語一般字詞文白的初步能力1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-8加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的能力1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-19能自聽辨並思考他人與自己所說與辭的內涵與微意2-2-2能養成熟練運用閩南語愛護自我、反省自我、照顧別人的習慣，並進而從事口頭表達2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-9熟悉閩南語中重要語音成分2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能用閩南語關懷別人、與人主動溝通2-2-17能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、變化與擴展的能力2-2-18能以閩南語從事一分鐘的報告2-2-23養成運用閩南語關懷別人，由感情出發，以親和口吻動問候他人習慣2-2-26能運用閩南語說話能力與成群的同學進行溝通活動2-2-32能在言談、文章、或語文表達前後，對於自己所用語文進行了解與思考3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析、指出優劣，加以美化修正4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-2能加強認讀閩南語之漢字，了解其意4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-7能利用圖書館查詢資料，培養自學能力4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異5-2-3能運用閩南語詞彙，寫簡單的話和常用的語詞5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第二課火車站1.利用簡單樂器說唱本詩，了解讀、吟、唱的不同，及找出韻腳字2.指導學生賞析本詩，了解情意教育，並鼓勵發表3.指導學生理解閩南語變調規則，並多作練習，反覆帶念4.以角色扮演進行對話練習，並加強句型練習，落實於日常生活中5.分析帶有鼻音韻尾m、n、ng的特殊韻母之發音方式與嘴型，並了解收音有鼻音6.利用華、台諺語對照教學，使學生明瞭其意7.落實生命教育，培養疼惜萬物之心及博大無私之愛8.指導用簡單閩南語文紀錄並口述1市府版觀察評量態度評量口語評量七10/1110/171-2-1能聽辨閩南語中的語音成分1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度2-2-28能運用錄音機、錄影機紀錄自己或別人的閩南語口語，從而進行討論，以增進說話能力2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料2-2-33能辨認閩南語的語言與斯維互相搭配與否3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事評量週第三課公園1.鼓勵學生嘗試用不同的語調來朗讀課文，再共同討論其優缺點2.結合表演藝術，運用肢體動作具體傳達對話內容的意義3.指導學生加入節奏樂器或背景音樂，使整體效果更佳4.分組時留意學生程度差異，使每一組平均程度相當5.指導學生輕捏鼻子，感覺鼻腔氣流震動的情形6.教師可利用小老師協助評量學生發音是否正確7.可與電腦課結合，以協助無法在家中上網的學生8.鼓勵學生訪問長輩，並將訪問結果與同學分享9.運用討論與歸納的方式建構正確的兩性觀1市府版觀察評量態度評量口語評量八10/1810/241-2-1能聽辨閩南語中的語音成分1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度2-2-28能運用錄音機、錄影機紀錄自己或別人的閩南語口語，從而進行討論，以增進說話能力2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料2-2-33能辨認閩南語的語言與斯維互相搭配與否3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第三課公園1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調2.學生發表時，教師應隨時提示協助表達3.會吟唱本詩應發現本詩押韻情形4.分析p ph m b;uan uann ia ing發音方式和嘴型5.落實生命教育，培養疼惜萬物之心及博大無私的愛1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量九10/2510/311-2-1能聽辨閩南語中的語音成分1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度2-2-28能運用錄音機、錄影機紀錄自己或別人的閩南語口語，從而進行討論，以增進說話能力2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料2-2-33能辨認閩南語的語言與斯維互相搭配與否3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第三課公園1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調2.學生發表時，教師應隨時提示協助表達3.會吟唱本詩應發現本詩押韻情形4.分析p ph m b;uan uann ia ing發音方式和嘴型5.落實生命教育，培養疼惜萬物之心及博大無私的愛1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十11/0111/071-2-1能聽辨閩南語中的語音成分1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉2-2-24養成尊重運用閩南語從事團體談論的態度2-2-28能運用錄音機、錄影機紀錄自己或別人的閩南語口語，從而進行討論，以增進說話能力2-2-31能從傳播媒體和課外讀物中，摘取說話的語料2-2-33能辨認閩南語的語言與斯維互相搭配與否3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-11能在閱讀過程中領會尊重別人的重要4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第三課公園1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調2.學生發表時，教師應隨時提示協助表達3.會吟唱本詩應發現本詩押韻情形4.分析p ph m b;uan uann ia ing發音方式和嘴型5.落實生命教育，培養疼惜萬物之心及博大無私的愛1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十一11/0811/141-2-2加強閩南語特殊音辨和額讀的聽辨能力1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力1-2-15能聽懂他人與自己所說的話1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能用閩南語關懷別人、與人主動溝通3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析、指出優劣，加以美化修正4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-7能利用圖書館查詢資料，培養自學能力4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力第四課兩嶺四港門1.注意學生的發音和語調，並隨時提示2.練習艋舺、扑獵、掠著、拄好、船等相關語詞的聽與說3.練習鼻化母音的發音法並能分辨鼻化母音與非鼻化母音4.能知道閩南語變調的規則5.說明地名的由來及日月潭的特色6.引導學生理解本文的文意，並了解華閩南語字意的不同7.注意學生發音的方式、嘴型及文句的流暢性8.能透過不同族群的認識，了解族群融合的重要，並進而表現於生活中1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十二11/1511/211-2-2加強閩南語特殊音辨和額讀的聽辨能力1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力1-2-15能聽懂他人與自己所說的話1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能用閩南語關懷別人、與人主動溝通3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析、指出優劣，加以美化修正4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-7能利用圖書館查詢資料，培養自學能力4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力第四課兩嶺四港門1.注意學生的發音和語調，並隨時提示2.練習艋舺、扑獵、掠著、拄好、船等相關語詞的聽與說3.練習鼻化母音的發音法並能分辨鼻化母音與非鼻化母音4.能知道閩南語變調的規則5.說明地名的由來及日月潭的特色6.引導學生理解本文的文意，並了解華閩南語字意的不同7.注意學生發音的方式、嘴型及文句的流暢性8.能透過不同族群的認識，了解族群融合的重要，並進而表現於生活中1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十三11/2211/281-2-2加強閩南語特殊音辨和額讀的聽辨能力1-2-3初步建立各地方言差異之聽辨能力1-2-15能聽懂他人與自己所說的話1-2-19能以閩南語從事討論或交涉1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-7能自行蒐集並選擇閩南語口頭語言教材2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論2-2-12能初步口譯閩南語和國語2-2-14能用閩南語關懷別人、與人主動溝通3-2-1能運用標音符號系統了解字詞的音意3-2-5能觀察分析自己的閩南語口頭語言，並且自己進行初步的語音、詞彙、語義、語法、修辭分析、指出優劣，加以美化修正4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-7能利用圖書館查詢資料，培養自學能力4-2-8能理解閱讀過程中所得到之資訊4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美5-2-1能分辨閩南語書面文字與國語的差異5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事5-2-8能利用閩南語音標系統提升說話及閱讀能力第四課兩嶺四港門1.注意學生的發音和語調，並隨時提示2.練習艋舺、扑獵、掠著、拄好、船等相關語詞的聽與說3.練習鼻化母音的發音法並能分辨鼻化母音與非鼻化母音4.能知道閩南語變調的規則5.說明地名的由來及日月潭的特色6.引導學生理解本文的文意，並了解華閩南語字意的不同7.注意學生發音的方式、嘴型及文句的流暢性8.能透過不同族群的認識，了解族群融合的重要，並進而表現於生活中1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十四11/2912/051-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞1-2-18養成愛聽閩南語的態度1-2-19能自聽辨並思考他人與自己所說與辭的內涵與微意2-2-8具有前一階段之語言能力2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容評量週第五課大青染布1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達3.注意學生發音方式和嘴型4.反覆帶念，讓學生熟悉並運用5.引導學生藉由觀察體會，進而發表敘述6.引導學生說出各種動物生存的危機。進而提出協助的辦法7.比較本音和變調音的不同，讓學生明白差異之處1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十五12/0612/121-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞1-2-18養成愛聽閩南語的態度1-2-19能自聽辨並思考他人與自己所說與辭的內涵與微意2-2-8具有前一階段之語言能力2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容第五課大青染布1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達3.注意學生發音方式和嘴型4.反覆帶念，讓學生熟悉並運用5.引導學生藉由觀察體會，進而發表敘述6.引導學生說出各種動物生存的危機。進而提出協助的辦法7.比較本音和變調音的不同，讓學生明白差異之處1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十六12/1312/191-2-1能聽辨閩南語中的語音部分1-2-2加強閩南語特殊音變和訛讀的聽辨能力1-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-11能熟練的聽辨閩南語口頭表達中的內心感受、理智成分、想像能力，並且進而欣賞1-2-18養成愛聽閩南語的態度1-2-19能自聽辨並思考他人與自己所說與辭的內涵與微意2-2-8具有前一階段之語言能力2-2-11能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-3能活用所學過之語句，啟發其閱讀興趣4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍4-2-10養成良好的閱讀習慣與態度4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容第五課大青染布1.朗讀課文時，應注意學生的發音和語調2.學生發表時，教師應隨時提示，協助表達3.注意學生發音方式和嘴型4.反覆帶念，讓學生熟悉並運用5.引導學生藉由觀察體會，進而發表敘述6.引導學生說出各種動物生存的危機。進而提出協助的辦法7.比較本音和變調音的不同，讓學生明白差異之處1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十七12/2012/261-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，紀錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第六課阿土伯仔1.鼓勵學生以訪問長輩的方式，學習用閩南語與人溝通2.結合表演藝術，運用肢體動作具體傳達對話內容的意義3.指導學生加入節奏樂器或背景音樂，使整體效果更佳4.強調入聲字短促急收藏的特性，多做練習5.指導學生分辨第八調與第四調高低的不同。教師可利用小老師協助評量學生發音是否正確6.可蒐集一些春聯，全班共同練習分辨上、下聯7.可與電腦課結合，以協助無法在家中上網的學生8.鼓勵學生訪問長輩，並將訪問結果與同學分享1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十八12/2701/021-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，紀錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-13能從閱讀中了解閩南語之美4-2-14能將讀物內容與實際生活相連結4-2-18培養自問自答的方法，幫助自己思考文章內容5-2-5能與同學共同表演口語即性短劇，分享口語創作的樂趣5-2-7能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人事物的故事第六課阿土伯仔1.鼓勵學生以訪問長輩的方式，學習用閩南語與人溝通2.結合表演藝術，運用肢體動作具體傳達對話內容的意義3.指導學生加入節奏樂器或背景音樂，使整體效果更佳4.強調入聲字短促急收藏的特性，多做練習5.指導學生分辨第八調與第四調高低的不同。教師可利用小老師協助評量學生發音是否正確6.可蒐集一些春聯，全班共同練習分辨上、下聯7.可與電腦課結合，以協助無法在家中上網的學生8.鼓勵學生訪問長輩，並將訪問結果與同學分享1市府版觀察評量態度評量口語評量寫字檢核仿作評量十九01/0301/091-2-4能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語音成分1-2-6能聽出閩南語語句中感情、色彩與各種語氣1-2-12加強聽辨後複述、分析、整理的能力，奠定終身學習的能力1-2-16能使用各種常見的通訊器材，聽辨別人的閩南語口頭語言1-2-17能運用錄音機、錄影機等科技產品，紀錄自己或別人的閩南語口語語段，從而進行聽辨、討論，以增進聽辨能力1-2-20能聽辨閩南語的語言與思維互相搭配情形2-2-3養成愛用閩南語的態度2-2-4能運用閩南語文深入了解自我的一般生活，並且能順暢地與別人談論自我的生活2-2-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區各種人士對話2-2-19能以閩南語從事討論或交涉3-2-1能應用標音符號系統了解字詞的音意3-2-2能應用標音符號系統紀錄口語3-2-4能應用標音符號系統紀錄口語以及表達有音無字的音節3-2-6能結合科技與資訊來使用標音符號系統4-2-1能正確應用標音符號系統與文字，讀寫出語詞和語句4-2-5能掌握文字之整體意義4-2-6培養喜愛閱讀閩南語讀物的興趣，並主動擴展閱讀範圍4-2-12能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色4-2-13能從閱讀中