如何提高高中化学的实验教学的有效性.doc

如何提高高中化学的实验教学的有效性 摘要：新时代教育背景下的教育改革是当今社会教育发展的任务，新时代背景下的教学策略理念主要是以学生为本，使得学生可以全面发展的一种新的教育理念，在这种新的教育理念下，需要高度的尊重学生，理解学生，才能更为有效的开发学生的无限潜能，新时代背景下的教育理念的重点是培养当代学生的独立思考能力，可以独立解决问题的能力，培养学生坚韧的性格，以实现学生更加全面的发展。这才是新时代教育理念的核心。与一切为了学生的全面发展作为出发点，不谋而合。 中国论文网 /1/view-13029007.htm笔者在高中化学实验课堂结合具体的教学实例，大胆的摒弃传统的教学模式，来践行新时代教育的高中化学实验教学的新型教育理念。使得课堂效果得到积极、轻松和高效的授课效果。真正的做到以学生为本，得学生在上课过程中可以更加有效全面的W到知识。 关键词：高中化学 实验教学 一、高中化学实验教学的意义 新时代背景下高中化学实验教学过程中要让学生更加的易学易懂。在当代教育界提出，教学中反思，从根本上来讲，就是教师的习惯对教学过程中各种现象进行的检查和纠错等过程使整个教学过程日趋完善的过程。以达到从传统的知识传播者转化到学生发展的开拓者这一转变，这是所有教育工作者的共同努力目标。高中化学实验教学对学生提高有效学习的问题，已然成为时下教学界研究的热点之一。近些年，已经有部分高中的开展了高中化学实验教学研究交流会，并在专业的教学网站上也刊登了很多关于高中化学实验教学研究的文章，由此可见，高中化学实验教学研究已经在全国引起了重视并开展了研究性学习。并且教师教学要有勇于创新精神。教学过程中的复杂性，多变性，这些都是教师实践过程中不断创新的体现过程。在传统的教学中，大部分教师经常通过多讲定理、多做习题，单方面的通过文字的形式向学生施教，但往往学生理解不到真正意思。教师应当做到以学生为本，适当的加入实验教学的方案，使学生得到全方面的发展，只有这样才会使学生的学习事倍功半。 二、提高高中化学实验教学的有效性的意义 我经过认真检查发现影响制约有效教学的问题和原因，采取对症下药策略。经过认真分析我们发现现在教师在授课过程中以一个中心为原则独自霸占讲堂，学生极大地缺少主观能动性。培养高中化学实验教学对于教师队伍是个新的挑战，同时对学生也提出了新的要求。目前提高高中化学实验教学还是个新的课题，但其思想的建设和发展是明显和高速的。对于一些已经开展高中化学实验教学的教师也存在很多问题，这些教师认为教学就要紧密连接课本内容，对教学的方式采取生搬硬套教材的模式，在学生的学习过程中，也只是片面的学习课本上的内容，学生缺少自己动手实验的机会，从而无法全面的理解。还有的教师在实验教学时，并没有真正的创新教学，而是采取换汤不换药的策略。只有教师提升了自我的专业能力和综合素质才能真正做到为学生服务，使学生有一个高效的上课模式。 三、提高高中化学实验教学的有效性的方式 （一）教师以学生分组讨论的形式教学 在学生讨论的过程中，教师要着重关注引导学生自主的发现学习化学知识，以提高学生对学习的兴趣和热情，给学生探究的学习内容尽量以现实生活中的案例为出发点，并把学生分成小组来共同讨论。 比如在学习高中化学爱护水资源时教师可以把学生分组学习。教师首先要让学生认识水是宝贵的自然资源，是人类赖以生存的保障。从而教师提供一杯受到污染的水，分别让两个组的学生说明受到污染的水会给我们带来哪些危害，我们可以通过哪些方法净化污染的水。通过两个组的发言达到学生的互相学习的目的。 （二）教师以现场试验的方式教学 教师学案是教师根据学生的知识水平，专门为指导学生进行学习因材施教的方案。即教师用学生最容易接受的方式方法来指导学生，这种教学模式是培养学生主动学习的模式。 比如学生在学习硝酸时，教师可以采用现场试验的教学模式，教师采用两根试管，分别加入浓硝酸和稀硝酸，再给放入一小块铜片，立即用带导管的胶塞住试管口导入另一个盛有NaOH溶液的试管让同学观察发生的现象。通过教师的实验教学使学生更加深刻的学习到硝酸的特性。 （三）由学生的现场试验的教授方式 由于高中化学课程很多内容是可以通过实验来更直观的学习，所以对一些实验性强的课程可以有学生自己动手实验，通过实践和观察，学习课堂上的内容，这种方式有利于加强学生的动手能力，还会加深学生学习的印象。 比如学生在学习溶液时，教师可以给同学一个加水U型试管，给学生四中不同的物质分别为苟性钠、生石灰、硝酸铵、活性炭，由学生将各个物体分别放入试管中，试管中的水会发生什么变化。通过学生的观察可以更加直观的学习本节课内容。 四、结语 高中化学实验教学对