小学语文一年级：人有两个宝有创造.doc

小学语文一年级：人有两个宝有创造20xx.11.3教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学过程第一课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。教学重难点一、导如入新课二、初步感知三、再读课文四、诵读第一句五、学习生字1、小朋友们，这是我们班小朋友画的画，做的手工作品，写的字，你们说，怎么样？2、他们为什么能画出这么漂亮的画，写出这么工整、美观的字，以及精美的手工作品呢？3、出示课题：rnyulinggbo人有两个宝1、读了课题后，你们一定很想知道，人有哪个宝？2、演示两张投影片，启发学生说话。（1）出示投影一（书中68页图）：图上画了什么？（2）出示投影二（书中69页图）：图上的小朋友们分别在干什么？1、人有两个宝，怎样用好它？书中有首儿歌，我们读一读就知道了。2、这首儿歌共几句话？3、指名分句读课文，相机正音。5、检查识字情况1、指名读第一句。2、这句话告诉我们什么？3、指导朗读第一句。（1）范读。（2）领读。4、双手和大脑分别有什么本领呢？下节课再学习。1、记忆字形（投影演示）2、指导笔顺，重点是：人、手人：两笔写成，一撇一捺，先撇后捺手：从上到下，先横后竖。起笔是撇，稍平大：一横中间站个人3、指导学生描写4、教师范写5、学生临写，教师巡回指导，同时播放优美的轻音乐，行间纠正不正确的写字姿势。1、观察。2、说说自己的看法。3、齐读课题。1、初读课文。2、观察并说话。图上画了什么？图上的小朋友们分别在干什么？1、学生自读课文。2、说说这首儿歌共几句话？3、分句读课文。4、学习生字。1、读第一句。2、说说这句话告诉我们什么？3、朗读第一句。1、记忆字形。2、学生书空笔顺：人、手。3、观察生字在田字格中的占格位置，并将观察到的说给大家听，描红一遍。4、学生描写。激发学生学习的兴趣。要求读准字音。自读课文，初步了解课文内容。指导学生看图说话，要求把话说完整。指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。引导学生说说句子的主要内容。在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。作业设计：完成习字册。第二课时教学目标1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。教学重难点朗读和背诵。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习检查二、读讲儿歌二、三句三、指导背诵全文四、拓展练习五、指导写字：工、用、又、才1、小朋友们，上节课我们知道了人有两个宝，人有哪两个宝？2、游戏：龙中探宝（在恐龙身上设迷宫道，把生字写在迷宫道上。）1、学习第二句。为什么说双手和大脑是人的两个宝？（1）指名读第二句。（2）理解做工和思考。做工：工作，做事。思考：动脑筋，想办法。（3）上节课，我们看图，知道双手可以做很多事，想想我们的双手还可以做些什么事？（4）他们做这些事会想些什么？（5）指导朗读第二句，读出韵味。2、学习第三句。（1）指名朗读第三句。（2）启发学生领会句子的意思。（3）结合课前调查、访问，进行说话训练。说：双手和大脑在不同的人身上有什么不同作用。（4）指导朗读第三句。1、有感情地齐读课文，读出韵味。2、指导背诵。1、阅读拓展。教师讲鲁班是怎样发明锯的故事。2、课堂小结：让我们从小养成用手又用脑的好习惯，认真做好每一件事。1、记忆字形（投影演示）。2、观察田字格中生字占格位置。重点：用：上包下结构，第一笔是竖撇，倒数第二笔横在横中线，最后一笔竖在竖中线。3、教师范写。4、学生练习时，教师行间指导，并帮助纠正不正确的写字姿势，同时播放优美的轻音乐。1、复习：人有哪两个宝？2、游戏。1、为什么说双手和大脑是人的两个宝？2、读第二句。3、理解做工和思考。4、说说我们的双手还可以做些什么事？5、他们做这些事会想些什么？6、朗读第二句，读出韵味。1、朗读第三句。2、说说句子的意思。A：什么是创造？（就是想出、做出别人从未想出、做出的事情。）B：理解又（文中是边做边思考）。3、朗读第三句。1、有感情地齐读课文，读出韵味。2、自由背。3、个别背。4、齐背。5、表演背（可根据文意自由编排动作）。1、思考：（1）鲁班爷爷是根据什么发明锯的？（2）鲁班爷爷为什么能创造发明锯？2、交流。1、观察，记字形，说笔顺。2、学生练习。以游戏带动学生学习的兴趣，继续学习。提出问题，引导学生通过朗读找到答案。引导学生联系实际，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。提出问题，引导学生通过朗读找到答案。指导感情朗读，并背诵。