小学一年级语文教案《语文和数学》教学设计.doc_第1页
小学一年级语文教案《语文和数学》教学设计.doc_第2页
小学一年级语文教案《语文和数学》教学设计.doc_第3页
小学一年级语文教案《语文和数学》教学设计.doc_第4页
小学一年级语文教案《语文和数学》教学设计.doc_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

小学一年级语文教案语文和数学教学设计、训练正确划找课文的中心句,领会文章的中心思想。、知道语文是基础的基础,增强学好语文的自觉性。、认读生字词,理解词语在句子中的意思。二、重点与难点重点:正确划出文章中心句,体会课文的中心思想。难点:划出文章的中心句,增强学好语文的自觉性。三、教学准备预习课文,读通课文,读准生字,理解书后第题的词语大意,划出不懂的地方。四、教学时间 课时五、教学过程:第课时(一)教学目标、读通课文,学会生字词。、初知大意,理清各自然段意思。(二)教学过程、问题导入。从班级中数学尖子对语文学习不重视造成的问题导入揭题。、自学课文。()生字词学习()通读课文,划出问题。、初知大意,试划中心句。初步青写这篇课文主要讲什么?课文的中心句是哪句?(学生试划有可能不统一,出现好多句,可安排延时反馈。)复习回顾:什么叫中心句?为什么要找中心句?怎样找中心句?第一单元三课的中心句各有什么特点?()出现在开头,如别了,我爱的中国。()出现在文章中间,如一夜的工作。()出现在文章结尾,如养花。()中心句反复出现,如别了,我爱的中国。、自读课文,概括自然段意思。、作业练习。()做书后第题()摘录书上反问句并改成陈述句。第课时(一)教学目标、正确划出中心句,体会中心思想,增强学好语文的自觉性。、会用无论都非不可不仅还等句式写句子。(二)教学过程、揭题定向。、细读讨论。()灯片出示课后第题句子。这句讲什么?什么叫充分认识它们之间的关系?你认为怎样认识才算充分认识了?如果不充分认识有什么害处?()第、自然段举了哪些例子证明没有充分认识学习语文和数学关系的害处?苏老是数学家,为什么却讲若语文不及格,数学再好也不能录取?你是怎样认识这个关系的?苏老在第自然段是怎么讲这个关系的?()哪些证明苏老是体会到学好语文的重要的?()苏老从自己的亲身体会,从没学好语文的反面例子讲,讲来讲去目的是什么?、重划中心句。再划中心句,讨论第课时试划时的分歧,说清为什么应将我希望大家在学好数学的同时,也要把语文学好,这对青年人的成长一定有好处的。划出中心句。在说理中加深对中心句特征的认识,体会文章的中心思想。、师生总结。这课的中心句和哪一课的相类似?在划中心句的两次变化中,有什么新的收获?用无论都非不可不仅还等句式(可用一句,也可用两句连用)说说学好语文的重要性。、延

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论