2019-2020学年九年级化学上册-第6单元-课题3-二氧化碳和一氧化碳学案-(新版)新人教版.doc

2019-2020学年九年级化学上册 第6单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳学案 (新版)新人教版一学习目标1. 通过观看视频，了解二氧化碳的用途并关注温室效应。2. 通过观看幻灯片，会对实验现象进行观察分析、归纳。3.通过视频知道一氧化碳的产生途径及中毒原理。二、重难点提示 重点：1二氧化碳的性质。2一氧化碳的性质。难点：1CO2与水的反应。2CO2与澄清石灰水的反应。一.二氧化碳1.探究实验一现象 分析讨论1.根据以上性质，说一说的CO2用途.2.日常生活中,有什么证明同体积的CO2比空气重?3.实验室中,还有什么证明同体积的CO2比空气重?探究实验二现象 分析讨论1. 实验室中还有哪些例子证明二氧化碳能溶于水.2. 日常生活中有哪些例子证明二氧化碳溶于水中.探究实验三 反应实验讨论怎么证明人呼出的气体中含有二氧化碳二.一氧化碳1. CO为什么会使人中毒呢？中毒的生理过程 如何？讨论（1）、CO有剧毒，那么冬天房间里用煤或木炭取暖时应该怎样做，才能防止发生煤气中毒事件？（2）有人用炉火取暖，为防止煤气中毒，在火炉上放一盆水，这样做行吗？【随堂练习】按下图的装置制取二氧化碳并检验它的性质，完成下列问题：（1）用装置A来制取二氧化碳，所用药品为_和_。（2）若用装置C检验二氧化碳，装置C中发生反应的化学方程式为：_。（3）若用装置B证明二氧化碳与水反应生成碳酸，装置B中盛放的试剂是_。（4）利用已收集到的二氧化碳气体，设计一个实验证明二氧化碳气体具有既不能燃烧，又不能支持燃烧，且密度比空气大的性质。（要求用语言叙述实验过程和现象）思路解析：利用石灰石与稀盐酸反应制得二氧化碳，二氧化碳中混有氯化氢气体，通过水洗除去氯化氢气体杂质；然后用澄清的石灰水检验二氧化碳的存在。最后证明利用向小烧杯中点燃的高低不同的蜡烛上倒入二氧化碳气体，蜡烛熄灭。说明二氧化碳比空气重，且不支持燃烧，也不可燃。答案：（1）石灰石（或大理石）稀盐酸（2）CO2+ Ca（OH）2=CaCO3+ H2O（3）紫色石蕊试液（4）利用向小烧杯中点燃的高低不同的蜡烛上倒入二氧化碳气体，蜡烛熄灭。说明二氧化碳比空气重，且不支持燃烧，也不可燃。例题1.植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于( ) 动植物的呼吸作用 矿物燃料的燃烧 死亡动植物的腐烂 矿物如CaCO3的分解A B C. D.思路导航：大气中二氧化碳的含量基本保持不变，这是由于一方面绿色植物进行光合作用时不断消耗空气中的二氧化碳，另一方面动植物的呼吸作用、矿物燃料的燃烧、死亡动植物的腐烂、矿物如CaCO3的分解等又产生二氧化碳。答案：D例题2.近年来地球气候逐渐变暖，科学家们认为这是“温室效应”所致。下列气体进入大气层能导致温室效应的是( )ACO BCO2 CSO2 D.NO2思路导航：大气中二氧化碳的含量增多，使地球气候逐渐变暖，这就是“温室效应”。答案：B例题3.下列有关CO的说法正确的是（ ）A一氧化碳是有刺激性气味的有毒气体 B在炉火上放一盆水，可以避免一氧化碳中毒C一氧化碳中含有氧元素和碳元素，所以它属于混合物 D一氧化碳能与血红蛋白结合，导致人体缺氧思路导航：本题考查一氧化碳的性质。一氧化碳是无色、无味的有毒气体，一氧化碳中毒是由于一氧化碳吸进肺里跟血液里的血红蛋白结合，使血液里的这种物质不能很好地跟氧气结合，致使人体缺少氧气。一氧化碳难溶于水，在炉火上放一盆水，水不能吸收一氧化碳，所以此方法不能避免一氧化碳中毒。一氧化碳是化合物，属于纯净物，不是混合物。答案：D例题4.CO和CO2对人体健康有着重要的影响。关于一氧化碳和二氧化碳的叙述中，正确的是（ ）A都是无色有毒的气体 B都是氧化物，都能与氢氧化钙溶液反应C都能用碳和氧气反应制得 D都能溶于水，并能使紫色石蕊试液变红思路导航：本题考查一氧化碳和二氧化碳性质的对比。二氧化碳是无色无毒的气体，A错。一氧化碳不能与氢氧化钙溶液反应，B错。都能用碳和氧气反应制得，当氧气充足时生成二氧化碳，当氧气不足时，生成一氧化碳，C正确。一氧化碳难溶于水，D错。答案：C【知识脉络】 对此物项目CO2（有反应的写方程式）CO（有反应的写方程式）物理性质化学性质跟水反应跟石灰水反应可燃性2MgCO2 点燃2 MgC还原性无氧化性CO2 C高温2CO无毒性不供呼吸，空气中含量超 10能使人死亡有剧毒、空气中1也会死亡。与血液中血红蛋白结合，使人因缺氧而死亡用途灭火，作致冷剂，人工降雨，制汽水，作化工原料。气体燃料 冶炼金属的还原剂【综合拓展】某纯净气体通过下图装置时，可观察到：A中紫色石蕊试液不变色，C中澄清石灰水变浑浊。据此判断：气体和黑色粉末可能的组合是什么？解析：本题是由实验现象探讨物质组成的题目，有一定的开放性。实验过程中，A中紫色石蕊试液不变色，说明该气体既不是酸性气体（CO2、HCl、SO2），也不是碱性气体（NH3）。C中澄清石灰水变浑浊，说明经过B装置反应后有CO2气体生成。已知通入的气体和B中玻璃管内盛的黑色粉末都是纯净物，说明玻璃管中盛的不是炭粉跟氧化铜的混合物。根据已有知识可确定气体和黑色粉末的可能组成是：氧气和炭粉或一氧化碳和氧化铜粉末。答案：氧气和炭粉或一氧化碳和氧化铜粉末。怎样防止空调车一氧化碳中毒?小轿车基本上都带有空调设备，若使用不当，则会使乘员发生一氧化碳中毒，危及生命。我国每年都发生多起空调车一氧化碳中毒死亡事故。其实，产生一氧化碳的不是空调机，而是发动机。据测试，汽车运行时，发动机转速在每分钟15003000转时，所排出的废气中是不会有过量的一氧化碳，但是，当发动机在怠速空转时，因为燃烧不充分，往往会产生含大量一氧化碳的废气；在运行中，油门过大，转速超过每分钟3000转时，油与空气之比超过了正常的1：125，油多空气少，也会出现含一氧化碳极浓的废气。空凋车为节约能源，门窗大多气密良好，车内外的空气难以进行对流。 只有在车子开动后。空气通过空凋设备才产生对流。所以，如果车子停驶时，仍开放空凋，发动机排出的一氧化碳便可能逐渐聚集在车内。加之车内人员呼吸耗氧而排出二氧化碳，时间一长，车内氧气逐渐减少，乘员便会不知不觉中毒而失去知觉，严重时会丧失生命。为防止一氧化碳中毒，空凋车应注意检查排气系统是否有漏气处，若发现有向车厢内逸漏废气处，应及时排除。空凋车在停驶时，不要过久地开放空凋机，即使是在行驶中。也应经常打开12扇车窗，让车内外空气产生对流。驾驶或乘坐空调车如感到头晕、发沉、四肢无力时，应及时开窗呼吸新鲜空气，并且在排除晕车和其他病因的前提下，应考虑到有可能是一氧化碳中毒。此时应停车，下车休息片刻，待身体恢复正常后再驾车。（答题时间：10分钟）1 下列说法正确的是 A. 实验室中通常用排水法收集CO和CO2B. CO2与C反应生成CO，CO2发生氧化反应C. CO2的水溶液能使紫色石蕊变红，这是CO2的化学性质D. CO燃烧时，产生蓝色的火焰2 下列有关二氧化碳说法正确的是 A. 二氧化碳可由甲烷（CH4）在足量氧气中充分燃烧产生B. 二氧化碳可用燃着的木条鉴定C. 干冰可用于制造舞台上的云雾，是由于二氧化碳能溶于水D. 实验室中通常用块状石灰石与浓盐酸反应制取CO23.如图所示有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的是( ) 4.通过实验探究的方法对未知事物进行探索是化学学习的一种重要方式。为了探究二氧化碳能与水发生反应生成具有酸性的物质，A、B两同学分别设计了探究实验的方案。A同学的实验方案是将二氧化碳通入紫色石蕊试液中，观察溶液的颜色变化，如下图甲所示。B同学的实验方案是取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的小花，按下图乙进行实验，观察小花颜色变化（紫色石蕊试液遇酸溶液变红色）。请你对A、B两同学的实验探究方案进行评价：（1）哪个同学的方案合理。_（2）方案合理的理由是。_一选择题1.D。解析：CO2能溶于水，因此不能用排水法收集。CO2与C反应生成CO、CO2失去氧，CO2发生还原反应。CO2的水溶液能使紫色石蕊变红，这是由于CO2溶于水，与水反应生成碳酸(H2CO3)，H2CO3使紫色石蕊试液变红。这个是碳酸的化学性质。2.A。解析：甲烷在足量氧气中充分燃烧生成水和二氧化碳：CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O；CO2不助燃，燃着的木条伸入盛满CO2的集气瓶中，木条会熄灭，但不助燃的气体不一定是CO2，还有N2、稀有气体等等。干冰用于制造舞台上的云雾是由于干冰升华吸收空气中大量的热，使空气中的水气凝成小水滴形成云雾。实验室中通常用块状石灰石与稀盐酸反应制取CO2，不用浓盐酸是由于浓盐酸具有挥发性，使制得的CO2中混有氯化氢气体。3.：D 解析：A实验说明二氧化碳不支持燃烧，B实验说明二氧化碳能与石灰石反应，C实验说明二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊变红，这些均是二氧化碳的化学性质的体现。D实验说明二氧化碳的密度比空气大，这是二氧化碳的物理性质。4.（1）B同学的实验方案合理（2）B同学进行了多个对比实验，通过观察小花颜色的变化可以说明：紫色石蕊变红不是水作用的结果，也不是二氧化碳作用的结果，而是酸作用的结果，二氧化碳溶于水一定生成了具有酸性的物质解