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文档简介

二年级上册大禹治水第二时教案苏教版第二时教学内容：细读文24段。教学过程：一、复习检查。、抽读生字卡片。2、找出翘舌音的字，边音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。二、继续细读文。、细读第2段。（1）指名读文。指说这一段一共有几句话？哪一句写大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？（2）学习第二，三两句。A：指名读第二，三两句，说说大禹先干什么？后干什么？（大禹先了解情况，后治理洪水）B：哪些词告诉我们大禹治水的艰辛？板书：走遍；吃忙尽。“走遍，吃尽”：说明什么？“千山万水”“千辛万苦”中的“千”“万”是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？（而是形容很多）：“九条大河”“九座大山”中的“九”是不是表示数字中的九？它表示什么？（表示很多）。“挖通了九条大河”“劈开了九座大山”引导洪水流入了海，说明了什么？（说明治水工程浩大）。板书：挖通，劈开。D：要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，文中说大禹吃尽了“千辛万苦”，小朋友们想一想，他可能会吃哪些苦呢？E：指导朗读：“决心，走遍，仔细，吃尽，带领，挖通，劈开”读重音。（3）学生练读，细读。2、细读第3自然段。（1）指名读文。（2）这一自然段一共有几句话，告诉我们一什么事？（3）自由读文，找出本表示数量的词。（13年，三次，一次，十多岁）。这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？（“13年”强调大禹治水的时间长，“三次”与“一次”强调大禹治水舍小家为大家，一心扑在事业上。“十多岁”强调大禹离家时间太长，这几个数量词突出表现了大禹一心为民，无私奉献的可贵精神）板书：13年，三次过家门，一次也没进。（4）指导朗读：自由练读，集体齐读。（）假如你是和大禹一起治水的人，当经过他的家门的时候你会对大禹说些什么呢？3、细读第4自然段。（1）齐读第4自然段。（2）为什么说大禹治是一位伟大英雄？（3）老百姓会怎样感激大禹？（4）齐读文第4自然段，体会“代代相传”的意思。三、练习背诵文。、引导背诵（第2自
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