小学语文《蒲公英》两种对比教案(3).doc

小学语文蒲公英两种对比教案(3)1、精读感悟。2、指导书写生字。一、复习导入二、细读课文明白道理1、小组分角色读二、三自然段，理解嘱咐，太阳公公是怎样嘱咐蒲公英的种子的？（会用嘱咐说话）指导读出亲切的语气。2、两颗小种子为什么不愿到泥土中去，它们看中的是什么样？（认识到只看表面现象容易受迷惑）指导读出不屑、得意等到语气。3、小组分角色表演、比赛。三、升华拓展1、如果你是太阳公公，会怎样劝告两颗想落到沙漠、湖泊里的小种子？（引导做事不可一意孤行，要听经验丰富的人的劝告）2、指导复述，开蒲公英故事会。四、指导书写生字（略）板书、作业（略）B8蒲公英教学设计教材说明：这是一篇生动有趣、颇有深意的童话故事，讲的是两颗小蒲公英的种子不听从太阳公公的劝告，禁受不住外界的诱惑，结果遭遇可怕后果的故事，教育学生不能被事物的表面现象所迷惑，善于听从有益的劝告。教学目标：1、学会本课的10个生字新词，两条绿线里的3个字识不写，认识一个多音字。2、有感情地朗读课文，复述课文。3、会用嘱咐造句。4、排演课本剧，让学生在读中、演中明白做事不能一意孤行，不能被事物的表面现象所迷惑，增强明辨是非的能力。教学重、难点：1、积累叠词：金光闪闪、波光粼粼、黑黝黝。2、教育学生理解不要被事物表面现象所迷惑，善于听从有益的劝告和指导。教学安排：2课时第一课时教学目标：1、初读课文，认识本课10个生字新词，两条绿线里的3个字只识不写，认识一个多音字。2、精读领悟课文，了解不同蒲公英的境遇，并领悟这种不同境遇的原因。3、表演、朗读课文。教学流程：一、出示谜语，激趣导入1、师：同学们，老师刚刚从中央电视台少儿频道的风车谜社那儿回来，金龟子姐姐听说我们希望小学三（2）班的同学最聪明，就托我给同学们带来一道谜语，谁猜中了就奖励智慧星一颗，同学们想不想要啊？2、投影出示谜语（蒲公英）生猜，师奖励，激活气氛。3、板书课题8蒲公英（贴图片）4、过渡：这些小伞兵离开了妈妈，飘飘荡荡来到大地上，他们后来落到哪里？生活得怎样呢？我们一起走进童话世界，走进课文，来关注他们吧。二、初读课文，扫清障碍。1、投影出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文借助拼音认识生字。联系上下文或查字典弄清不理解的词语的意思，有不明白的地方做上记号。长句多读几遍，读通读顺课文，标上自然段序号。完成填空题。一颗种子落到里，第二年春天；另一颗种子落到里，第二年春天，只有落在里的种子起来。2、指名读、自读要求。3、学生按要求分组自由课文，教师巡视指导。4、检查自学情况。投影生字词rngqijingzhfubiom绒球小降落伞嘱咐表面沙漠hunfwngp迷惑泥土富翁湖泊p湖泊泊b停泊指名当小老师领读，生评议，再读，师奖励。鼓励学生用自己的方式识记生字，并请学生当小老师观察并指导书写生字，生描红，师巡视鼓励。反馈。过渡：这些生字大家都认识了，现在把它们送回课文，大家还能认识它们吗？指导名分自然段朗读课文。师鼓励学生自己评议，并相机指导理解嘱咐，指导学生造句。三、再读课文，完成填空1、师：这篇童话当中有3个主要人物，它们都是谁呢？生答。2、师：刚才同学们读得真好，引得老师也想和同学们一起读，现在老师来扮演太阳公公，第一、二组同学读旁白，第三组同学读第一颗种子，第四组读第二颗种子，比一比，看谁读得最认真。3、分角色表演读（相机出示，沙漠、湖泊、泥土课件）。4、出示填空题，学生完成填空后指名