写作文：用心·用情·敢写

1 / 5 写作文：用心用情敢写 写作文：用心 用情 敢写 语文学家罗莘田说过： “ 语言文字是一个民族文化的结晶，这个民族过去的文化靠着它流传，未来的文化也仗着它来推进。 ” 这样看来，作为一名中学生，写好作文，就不仅是提高个人语言文字运用能力的问题，也是在传承祖国文化。 一直以来，学生们对写作文的感觉就是 “ 怕 ” ，觉得生活单调、枯燥，无内容可写，即使挖空心思想好了内容，又不知该如何表达。于是写作文就成了一件苦差事，毫无兴趣可言。一名初中生曾在周记里真实地记录了写作文时的感受： “ 上午第三节课写作 文，面对题目冥思苦想了半天，也不知该怎么写，烦啊 ” 这篇周记反映了很多学生写作文时的真实感受。 那么如何解决 “ 怕 ” 写作文，写不好作文这个问题呢？ 首先要用心 一般学生都认为，现在的学生除了学习还是学习，与社会接触少，缺少丰富多彩的生活，很难写出文质兼美的好作文，这似乎成了写不好作文的一个通用理由。甚至有一些教师也是这么认为，其实不然。曾经有人说过： “ 活着就有生活 有生活就有素材。 ” 只是因为我们缺少观察，缺少感2 / 5 受和体悟，我们漏掉了许多生活中丰富多彩的元素。 若想写好作文，首 先要用心观察并感受。有些同学把用心观察片面地理解成 “ 用眼睛去看 ” ，还有些同学把观察理解成 “ 无意识地看 ” ，这都不对。事实是我们用心启动我们的感觉器官，去了解和掌握事物的特征和最具表现力的表象，去体验和感受人、事、物、景，才能做一个生活的有心人，成为一个写作文的 “ 强者 ” 。 因此，并不是缺少生活，我们有自己的家人朋友，有自己的兴趣爱好；上学路上有见闻，放学回家有趣事。即使是很多人都认为 “ 无话可写 ” 的课堂上也有我们的乐趣：有我们喜欢的老师，有喜欢的学科等。用心观察体悟，你会发现，原来世界如此廓大，生活如此精彩 ，可写的实在太多，关键是我们是否是一个有心人。 有一个同学面对 “ 网络 ” 这个话题作文手足无措了。他对网络了解不多，也不玩游戏，于是他干巴巴地凑了一篇作文交了上去，结果可想而知。有一个假期，他去了一趟外地，返回时由于路上塞车，到机场时间很紧张，而排队办理登机手续的人又很多，于是父母带他通过网络直接换到登机牌，登机牌瞬间就拿到手了。这件事启发了他，他对网络产生了强烈的兴趣和好奇心。 之后，他重新写了一篇作文： “ 我一直以为网络离我很远，同学们一说到网络，我几乎一句话都插不上，难怪他们3 / 5 说 你是四十年代的人 啊 ，我心里却不以为然。 ” 接着小作者详细地叙述了自己假期里的乘机经历，同时还介绍了他了解到的有关网络的知识。最后他写道： “ 现在我知道，网络不仅是上网聊天和玩游戏，它还可以使我们的生活更便捷，更有效率，使我们的视野更宽广，它是人类智慧的结晶。 ” 你看，从 “ 无话可写 ” 到 “ 有话要说 ” ，这中间起关键作用的是用心观察，仔细体悟。 第二要用情 请看下面一段文字。 “ 温总理，我想握住你的手，对你的爱民之心表达我的敬意，那些不把百姓放在心上的公仆应该羞愧。 温总理，我想握住你的手，对你的勤政之风表示我的敬意，那些饱食终日无所作为的公仆应该羞愧。 ” （文题我想握住你的手选自中学语文教学 XX年第一期） 可以说这段文字有一种震撼人心的力量，其主要原因就在于文字里面包含着对温总理深厚的爱戴之情。作文 “ 无情 ” 是目前学生写作的又一顽症，说空话、套话、大话。即便有情，那情也是 “ 挤 ” 出来的，而不是 “ 流 ” 出来的。纵观古今中外，无论是大手笔还是小文章，力透纸背的无不是一个 “ 情 ” 字。 每到初中毕业前夕，同学们都会留下对母校和老师充满依恋之情的文字： 4 / 5 “ 还 有我们这些革命般的日子啊，将来想起来会觉得自己是勇士。 ” “ 再见，我们遥远而美好的初中岁月；再见，我们遥远而真实的老师。 ” （摘自学生作文） 这样的文字 “ 怎一个情字了得 ” ，怎不令人怦然心动。 当然，我们这里想说的是，写作文有 “ 情 ” 并非空穴来风。近年来，在学生作文中，却有一股浮华之风，无内容抒情，就像失去了土地的花草，不鼓励更不提倡。胡适先生的我的母亲、朱自清先生的背影，将天下父母之情写到了极致，意蕴深厚，情笃意诚，语言却是朴实的。融情于景、事、理，这才是写 “ 情 ” 的真谛。 第三要 敢写 这里所说的 “ 敢写 ” 是指疏理自己想到的素材，大胆地将表面看起来与中心无关，实则关联密切的内容写到作文里。好作文一定是有起伏、有疏密的。 很多同学因为 “ 怕 ” 写作文，所以不敢写作文，究其原因，主要是怕跑题，什么都不敢写，写什么都觉得跑题，这样的作文就只剩下三言两语的中心思想了 ,于是， “ 车轱辘 ” 话反复说。 就目前常见的作文命题形式来看，无论是话题作文还是材料作文，目的都是给学生充分的写作空间，在正确把握立意的前提下，尽可能地自由写作。这就好比放风筝，放得高5 / 5 远才耐看，什么都不敢写，是绝写不 出好作文来的。 鲁迅先生的藤野先生前几段都没有写藤野，表面看似乎离题了，但却是为写藤野先生做必要的铺垫。前面所写作者的爱国主义感情成了作者与藤野先生交往的背景和底色。这样双线并行，我们才读到了一个