农奴制改革的主要内容导学案

1 / 8 农奴制改革的主要内容导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 山西省朔州市平鲁区李林中学 XX 高中历史第 20 课农奴制改革的主要内容导学案新人教版选修 1 一、课前导学 【课标要求】 概述 “ 二一九法令 ” 的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 【重难点解析】 重点： 1861 年农奴制改革的进步性与局限性。 （ 1）进步性： A性质：是封建地主主持下的资产阶级性质改革； B地位：实现生产方式由封建性向资本主义方式的过渡，是俄国历史的重大转折点； c作用： 动摇了俄国落 后的封建生产关系，使广大农奴获得了人身自由，提高农民生产积极性，对促进俄国农业乃至经济的发展有重要意义； 大大扩大了俄国自由劳动力的来源，也为资本主义的发展提供资金，促进了资本主义的发展（自由劳动力、资金、国内市场），是一次历史的进步。 （ 2）局限性： 不彻底：农民仍受由地主控制的村社的严格管理，在很大2 / 8 程度上仍被束缚在土地上； 掠夺性：实质是地主阶级对农民的一次大规模掠夺； 欺骗性：改革后，农民获得的土地，数量少、贫瘠，且不便耕作，不足以维持生计，只得被迫租种地主的土地，重新受到地主的盘剥 和奴役。 二、课堂识真 一、改革的酝酿 1、背景：国内外形势严峻，国内局势局势动荡，国际地位下降。 2、目的：化解，巩固统治，增强。 3、表现 历史基础： 19 世纪以来，俄国统治者意识到的弊端。 思想基础：借助舆论力量化解来自的阻力。 组织基础 成立，讨论解放农奴问题。 把秘密委员会更名为，负责农奴制改革。 让成立委员会，主持改革事宜。 个人作用：亚历山大二世的智慧与胆识。 4、结果：拟订了改革法案。 二、 “ 二一九法令 ” 1、签署：俄历二月十九日签署，又称。 2、 内容 3 / 8 政治上：农奴获得了。 经济上：土地仍归所有，农民可以一块份地。 组织上：由负责农民份地赎金和赋税的缴纳。 三、认识 1、性质：是封建地主主持下的性质的改革。 2、进步性 广大农奴有了，扩大了自由劳动力的来源，有利于的发展。 农民的提高，促进了俄国农业乃至经济的发展。 动摇了封建生产关系，促进了的发展。 三、课后见功 一、选择题。 1、 1861 年 “ 解放法令 ” 规定土地属于（） A.国家 B.地主 c.农民 D.资产阶级 2、列宁说 1861 年改革是 “ 对农民进行残酷的掠夺 ” ，这主要是指（） A.农民须用钱购买商品 B.农民被迫出卖劳动 c.农民须用高价赎买份地 D.农民成为商品 3、农奴制改革的进步性集中表现在（） 封建地主主持下的资产阶级性质的改革 实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 4 / 8 农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展 A.B.c.D. 4、下列关于农奴制改革后农奴地位的表述不正确的是（） A.很大程度上被束缚在土地上 B.摆脱了单个地主的控制 c.受地 主控制的村社严格管理 D.成为完全自由的劳动者 5、在改革方案讨论中，属于工商业发达地区贵族提出的改革方案的是：（） A.通过解放农奴得到赎金投资工业 B.彻底解放农奴 c.逐步分给农民土地，但需要农民服劳役 D.增加土地，加强对农奴的控制 6、亚历山大二世成立的负责农奴制改革的机构是（） A.秘密委员会 B.中央政府 c.编纂委员会 D.农民事务委员会 7、下列不属于 “ 二一九法令 ” 局限性表现的是（） A.农民仍然受到村社的严格管理，很大程度上被束缚在土地上 B.农民支付的份地赎金总额超过改革时地价的几倍 c.改革后的农民重新受到地主的盘剥和奴役 D.农奴不再受个别地主的支配 8、下列改革方案中，最符合俄国历史发展需要的是（） A.增加对农奴和土地的控制 B.解放农奴得到赎金投资工业 c.分给农民土地，但农民需要服役 D.把土地分给农奴，不5 / 8 需要农民服役 9、列宁说 “1861 年诞生了 1905 年 ” ，对此话的正确理解是（） 年改革促进了资本主义发展，为 1905 年革命奠定了阶级和经济基础 年和 1905 年俄国都进行了农奴制改革 年改革完成了 1905 年革命的任务 年改革与 1905 年革命具有内在的继承性 10、为了保证改革顺利进行，亚历山大二世首先（） A.让报纸公开讨论农民问题 B.成立农民事务委员会 c.命令各地地主成立委员会 D.签署废除农奴制法令 四、拾遗补缺 五、拓展空间 11、阅读下列材料： 材料一沙皇亚历山大二世曾说过： “ 我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。 ” 苏联史 材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下 ，让农民长期使用他们所居住的房屋，此外，为了保障农民的生活，并使他们能象政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及6 / 8 其它附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。 俄国 1861 年改革法令 材料三农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 俄国 1861 年改革法令 材料四农民未能正确理解陛下赋予他们的权利，他们还希望获得绝对的自由，并完全占有贵族的土地。 只有采 取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 1862 年沙皇政府第三厅报告 请回答： 材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么会有这种矛盾心理？ 据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。 材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？ 依据材料四，说明 1861 年改革的目的。 第 20 课农奴制改革的主要内容 【课堂识真】 7 / 8 一、 2、矛盾国力 3、 农奴制 报纸封建地主 秘密委员会 农民事务委员会 封建地主 二、 1、解放法令 2、 人身自由 地主赎买 村社 三、 1、资产阶级 2、 人身自由工业革命 生产积极性 资本主义 3、 村社 地主阶级 地主的土地 【课后建功】 一、选择题。 1 5BcADA6-10DDBAA 二、非选择题。 11、 矛盾：给农民土地，但不彻底解放农民；既防止农民暴动，又要维护农奴主统治。 原因：由亚历山大二