分子热运动_4

1 / 5 分子热运动 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m 11-2 分子的热运动 【教学目的】 1、知道扩散现象、布朗运动都是由于分子的热运动引起的 2、了解理解布朗运动产生的原因，正确解释布朗运动 3、知道分子热运动的基本观点 【教学重点】 分子运动的个体无序和整体统计有序 【教学难点】 对布朗运动的解释 【教具】 投影仪、 Flash 课件布朗运动 【教学过程】 、引入 学生答问： 1、哪些物理事实证明物体是由分子组成的？ 2、分子的 大小数量级和质量数量级分别是多少？ 师生共同回忆：试表述单分子油膜法测分子直径的原理和操作过程。 知道了物体是有大量分子组成的，分子的排布会是一个课题，教材的下一章将会回答我们。分子的状态则是另一个问2 / 5 题，本节我们就来研究它 一、扩散现象 化学里面已经讲过了扩散现象。 同学们提供相关素材 教师归类： 气体的。 液体的。 固体的（长期堆放煤球的墙角 ；用力将铅块和金块压在一起，五年后观察界面 ） 设问：扩散现象除了说明分子在运动之外，还能说明什么其它问题？（分子间有间隙） 过渡：下面我们看 另一个事实 二、布朗运动 布朗运动实验介绍（年代；条件；现象 ） 教材图 11-4 的解说。 结论：无规则、不停息。 布朗运动：液体（或气体）中悬浮的固体微粒的无规则、不停息运动。 过渡：布朗运动是怎样产生的呢？ 刚才我们已经谈到，布朗运动的条件事实上是相当严格的，也就是说，悬浮微粒的运动不可能通过我们所熟知的宏观因素 譬如震动、对流等 引起，所以，我们必须深入到微观空间去看一看 根据上一节课的观点，在肉眼看来连续分布的水里，事实上是由大量水分子组成的，而且它们之间有间隙，我们用图把3 / 5 这一事实表达出来（注意：在这个世界里，悬浮 “ 微粒 ” 已经 “ 升级 ” 一个庞然大物了！） 板图：教材图 11-5。 既然 “ 庞然大物 ” 受到各个方向的水分子的撞击，撞击力形成合力是可能的。这正是它会产生加速度而运动的原因。我们就可以通过悬浮微粒的运动反推水分子是不停息的运动着。 现在请大家想一想，如果如果水分子各个方向的撞击完全机会均等，那么悬浮微粒会受到合力吗？ 学生：合力为零。 那么，合力的存在说明什么样的事实呢？水分子的各 个方向撞击机会不均等，正说明每一个水分子的运动完全没有规律。当然，悬浮微粒的用不停息，也反映了水分子运动的永不停息。 所以我们说，布朗运动是分子永不停息、无规则运动的反映。 通过细致的比较，人们还发现，不同的布朗运动， 颗粒越小，运动越剧烈； 温度越高，运动越剧烈。下面我们来说明以下为什么会造成这样的事实 提问：颗粒越小，运动越剧烈，大家会想到是什么解释？ （学生：微粒的质量小，惯性小，所以运动的快）是不是完全是这样呢？ 4 / 5 统计规律的个体无序和整体统计有序介绍。用抛硬币的事件类比说明 所以， 造成颗粒越小布朗运动越剧烈的主要原因是统计规律造成的，它反映的正是水分子运动的无规则性。至于惯性问题，虽然也算一个原因，但它是处于次要地位的。 温度越高，布朗运动越剧烈的解释则比较容易了。 所以我们通常也把分子的运动称为热运动。 分子运动的规律：无规则、不停息、热运动（浅说：平均动能正比于热力学温度 反证 “ 不停息 ” 的观点）。 三、小结 本节我们学习了两部分内容 。为了检查大家学习知识后的理解程度，这里有几个问题，请大家回答 1、布朗时代能看到水分子存在吗？ 2、布朗运动就是分子运动吗？ 教 师做总结性解说 五、作业布置 阅读教材； 教材 P75 第（ 1）（ 2）（ 3）上作业本； 优化设计 P59“ 夯实基础部分 ” 做在书上。 【板书设计】 注意 “ 教学过程 ” 的灰色部分，即是板书计划。 【教后感】 5 / 5 总的来讲还可以，特别是 “ 个体无序 ” 和 “ 整体有序 ” 的讲解，能抓住学生的心。第二堂中，讲完统计后及时在学生的“ 动力学解释 ” 的思路，谈大微粒和小微粒的合力关系，这样既巩固了统计的知识，又从逻辑上指出了 “ 老观点 ” 的不当之处，非常紧凑。 在统计解释的前一点点地方，似乎有些乱。这里的教学条理需要认真地重 新整理。 板书方面，似乎也感觉有些不对劲。第二堂改成 “ 相关事实 物理观点 ” 的脉络，也好象没有