分桃子教案

1 / 5 分桃子教案 分桃子教案 一、教学目标： 知识与能力：在具体的情景中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的含义。 过程与方法：理解平均分的方法。 情感态度与价值观：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。 二、教学重点、难点： 重点：理解 “ 平均分 ” 的含义，感受平均分的过程 难点：初步体会有余数的 “ 平均分 ” 三、课前准备： 教学挂图小圆片小棒 四、教学方法： 分析法 五、教学过程： 一、创设情境激发兴趣 1、师导入语，创设故事情境 同学们，你们瞧 ,小猪家打扮的这么漂亮要干 什么，知道吗？（学生猜一猜）。哦，原来，今天是小猪要过十岁生日了。他特地邀请小伙伴们来家做客，准备开一个生日 Party。你们瞧：前面走来了两只小猴、四只小猫、三只小狗。小猪非2 / 5 常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招 待：有 8 个桃子、 12 条小鱼、 18 根骨头。可是你们瞧，小猪正皱着眉头，手抓头皮。咦，这是怎么回事？哦，原来小猪正在为该怎么分食物烦恼？同学们，你们能帮小猪分食物吗？（能） 2、揭示课题：分一分（板书：分一分） 那么，我们一起帮助小猪来分一分食物吧！ （ 1）、指名说说，你觉得应该怎么分？ （生 答：把桃分给小猴，鱼分给小猫们，骨头分给小狗们） 二、实际操作，体会平均分 1、小猪听取了同学们的建议，拿出 8 个桃子招待两只猴子，请你们帮他分一分。用 8 个小圆片代替桃子。（先自己分一分，再四人小组讨论分法并在全班汇报，看哪组的分法多） 在这些分法中，你认为哪种分法能使两只猴子都满意？为什么？ 生：每只猴子分 4 个。因为这样两只猴子分的同样多。 师：你说的真棒！（板书 “ 同样多 ” ）谁还想再说一说？ 生：每只猴子分 4 个。因为这样两只猴子分的一样多。 师：说的对，（板书 “ 一样多 ” ），分得同样多或一样多都 是一样的意思，这种分法在数学王国里有一个词语叫平均分。 谁来说说什么叫平均分？ 师：下面有一个问题，请大家用刚才学过的知识想一想：把3 / 5 6 个木块分成 2 堆有几种分法？怎样分才算平均分？ 生：每堆 3 个木块是平均分。 师：为什么？ 2、现在，小猪手上有 12 条鱼，请你帮他分给 4 只小猫，要求每只小猫分到的鱼同样多，每只小猫分到（）条。 （同桌合作、全班反馈交流、在题卡上圈一圈） 5、小狗在旁边等不急了， “ 汪汪汪汪 ” 叫了起来，小猪该来给我分食物了。小猪急忙拿出 18 根骨头，请同学们平均分给 3 只小狗，每只分到（）根。（请同学们在书上圈一圈） （投影出示学生分得结果，集体交流评讲） 三、结合生活，练一练 1、 12 根筷子，可以分成（）双。（师：一双筷子有几根？有两 根就是一双，也就是说每 2 个圈一个圈）在书上圈一圈。 2、投影出示 14 支铅笔， 2 个文具盒，连一连平均每盒放几支？说说你是怎样连的？ 3、实物出示 20 个圆圈，每 5 个圆圈拼成一个奥运会图标，可以拼几个？（有 5 个圆就可以拼成一个，那我们就要看什么？生：有几个 5，也就是说每 5 个圈一个圈） 4、有 9 个气球，分给 4 个小朋友，平均每人分到（ ）个，还剩（）个。（用线连一连）这个气球还能给其中的一个小朋友吗？为什么？如果每人分一个气球行吗？ 4 / 5 四、同学们真是太棒了，看我们课堂上这么热闹，小蜜蜂也被吸引来了，快看飞来了多少只蜜蜂？ 16 只蜜蜂在采蜜，飞走了一半，还剩（）只。请同学们说说你是怎么想的。 五、同学们表现真棒，老师奖励大家一个游戏，想玩吗？数学游戏 尝试平均分物体。 师：下面请 12 个同学站在中间，看谁平均分得快。 师：谁先来试一试，说一说？ 生 1：（上讲台分配人数）我把 12 个同学平均分成 2 组，一组男 同学 6 人，一组女同学也是 6 人。 师：同学们，这种分法，你们同意吗？（掌声鼓励） 生 2：我把 12 个同学平均分成 4 个小组，每一组 3 个人。 生 3：我把 12 个同学，平均分成 3 个组，每组 4 个同学，是学习上的合作小组。 生 4：老师：我有不同的。我把 12 个同学，平均分成 6 个小组，每组 2 人，教室里 2 个同学坐在一起学习。 生 5：我把 12 个同学平均分成 12 组，每组 1 个同学。 师：棒，棒，你们真棒！（竖起大拇指）同学们的想法太棒了，老师都没有想到这么多。这几位同学是学习上的