小学语文《放飞蜻蜓》教学设计.doc

小学语文放飞蜻蜓教学设计1.能正确流利有感情地朗读课文。2.读准生字,能用自己的话说出生字词的意思。3.细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。4.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。教学重难点：1.用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识。2.抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点。教学过程：一、谈话揭题：1同学们，通过上节课的学习，我们在课文19放飞蜻蜓中认识了哪些人？（板书：陶行知）2陶行知是我国著名的大教育家，他是安徽人，曾留学美国，拜当时世界最著名的教育家杜威为师。回国后，他创办了多所学校，我们南京的晓庄师范就是他创办的。（视频简介）3刚才通过阅读，我们知道了陶行知和孩子们发生了什么事?(板书：放飞蜻蜓)4相信，通过这节课的学习，我们一定能更加了解陶行知是个怎样的人。二、细读品味。1有一天午后，陶行知先生遇到了一群孩子。（朗读第一节）2指名交流，教师相机点拨。（1）他慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？（慈爱，抚摸，更加体现了陶行知的亲切，对孩子们的关爱。）（个别朗读）（2）朗读3-5自然段。孩子们是怎么回答的？（翠贞、一个小男孩、几个七嘴八舌的孩子，角色扮演，朗读。）（3）陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？大家说说看，蜻蜓是不是我们的好朋友，为什么？孑孓的意思什么？（体现了陶行知先生对孩子的循循善诱，和蔼可亲。）（4）自读课文710自然段。让我们来当小博士，通过朗读，找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特点？填表：特点作用尾巴一节一节，又细又长。保持平衡，调整方向。眼睛很大，结构很复杂。可以看清四面八方的虫子。介绍小知识：蜻蜓点水.词语精读：小心地翻过去。（为什么？体现陶行知不想伤害益虫，爱护小动物。）视频欣赏：晚霞中的红蜻蜓看过，听过，学过，能用一句话说说你现在对蜻蜓的感受吗？（5）孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：把它放了，好不好？说着，把蜻蜓还给翠贞。（尊重学生,相信学生有这样的觉悟,让学生自觉自愿地放飞蜻蜓）翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：放了它，放了它，让它回家去。（焦急的心情，希望蜻蜓早回家。）翠贞张开小手往上一送，蜻蜓张开翅膀向空中飞去。（望着飞翔天空的蜻蜓，你有话想跟它说吗？）3.将这些描写陶先生的句子读一读，看看陶先生给你留下了怎样的印象？4.练一练，如何读好这些句子，让先生的形象出现在我们眼前。五、听了陶先生和孩子们的对话，相信大家一定对蜻蜓有了更多了解。老师建议大家将课文中描写蜻蜓的有关句子再读一读,努力记住有关词句。你还可以用上课前搜集到的有关蜻蜓的资料,待会儿老师请你用自己的话来介绍介绍蜻蜓。六、总结全文。1.学完这篇课文,你都有什么收获?2.出示老师的收获：真正的教育不是告诉,而是