三年级上数学教案轴对称图形3冀教版.docx

轴对称图形 教学目标：1.结合实例，感知对称现象。2.认识轴对称图形，会画对称轴。3.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切联系，陶冶情操，渗透美育。教学重难点：1、让学生经历由对称现象到轴对称图形的恶人是过程，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。2、了解几何图形的对称轴的位置和数量。教学过程：【导入】图片引入 1、师：今天老师带给大家一些漂亮的图片，请大家认真观察。依次播放幻灯片：天安门、天坛、斯里兰卡、泰姬陵、法国的埃菲尔铁塔、脸谱艺术、小昆虫。师：刚才这些图片漂亮吗？你有没有被这些美丽的图片震慑一下？这是什么样的美呢？教师板书：对称师：对称是什么样的？【讲授】生活中的对称现象 1、师：生活中的对称是什么样的？生活中你在哪里见到过对称的现象？请你找一找。学生找出生活中的对称现象。2、师：生活中的对称现象特别多，我也找到了一些对称现象。（播放幻灯片）男生宿舍的墙贴、洗漱台、小操场大门、车标、飞机、荷花与倒影、苏州园林与倒影、舞台上千手观音的造型。3、师：刚才我们找到了生活中的对称想象，现在我们来研究一下图形中规律。请拿出你提前剪好的心形和飞机的形状。请你将它们沿着虚线对折，你会有什么发现？生：在小组内折师：当你们把心形和飞机的形状沿着虚线对折的时候，你发现了什么？生：我发现两边完全重合。师：“完全重合”这个词用得真好，这是什么意思呢？生：两边完全一样。师：一个人用得是数学语言，一个人用得是生活中的语言，大家更清楚了。这样的图形就叫做轴对称图形。（教师板书：轴对称图形）（播放幻灯片）学生齐读：把一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就叫做轴对称图形。师：这段话中的关键词是什么？生：一条直线而不是一条弯线，而且是完全重合。师：他找到非常棒。生：大家再读这句话，把关键词着重读。4、师：出示幻灯片（下面这些图形是轴对称图形吗？如果是它的对称轴在哪里？）认真观察，对称轴是什么样的？（要用虚线、必须用直尺画，出头。）师：大家总结了三点非常重要。【活动】动手探究 1、师：（出示幻灯片）这是我们学过的长方形、正方形、平行四边形、圆形。请你静下心来思考两个问题。它们是轴对称图形吗？如果是，它们的对称轴有几条？师：大家先自己思考一下。学生不出声思考师：现在大家心里应该有了自己的想法。请你验证一下，要求：自己动手折一折、画一画，把你的结论写在纸上，然后在小组内交流你的结论。生：以小组的形式折、画，并在表格中写出自己的结论，然后小组内交流。2、交流结论师：在交流之前希望大家能够分工合作，所以大家要在1分钟内快速讨论出谁负责讲解、谁负责展示折纸的过程。学生分别展示，教师及时点播师：我想问一下，如果把长方形沿着对角对折，两侧的图形会不会完全重合？教师按照对角对折，学生观察不能完全重合。师：为什么你说圆的对称轴有无数条呢？生：因为无论怎样折，都会对称。生补充：我能解释的更清楚，把这个圆从中心处对折，都会对称，就会有一条对称轴。说不定会把这个圆都盖满呢！学生鼓掌。【作业】总结提升 1、这节课你有什么收获呢？2、师：这节课我们从生活中引入数学，其实数学有作用于生活。（出示故宫建筑群）故宫是我国建筑的精华之一，它的建筑风格便融入了对称的原理，以乾清宫为例展开观察。（出示剪纸图片）剪纸艺术是中