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小学生如何进行语文背诵 多背诵可以激发学生记忆的潜能，从而促进学生记忆力的发展。多背诵能够让学生积累更多的知识，不光要课内知识，还有课外知识，从而提高学生的口语表达能力和写作能力。但很多学生在背诵上都存在一些问题，背书的效率非常低，那小学生到底该如何进行语文背诵呢？ 中国论文网 /7/view-12980224.htm一、理解记忆法 理解记忆法是背诵过程中最常用的一种方法，到底什么是理解记忆法呢？其实理解记忆法就是说学生在通过积极思考，达到对文章内容深刻理解的基础上去记忆的一种方法。对很多人来说，理解是背诵的前提和基础，所以说，理解是背诵记忆的最基本、最有效的方法。很多人在背书的时候都是直接拿着书就去背，把书读了一遍又一遍却什么都没有记住，这就是因为对要记忆的内容不够了解，在背书的过程中不能对要记忆的内容产生一种逻辑性。 很多人将自己已经理解的知识深深记在脑海里，因为只有理解了才能在记忆的过程中有想象的过程，脑袋里能够想到跟要记忆的知识有关的内容，比如一篇文章的写作背景、作者的人生经历、文章的内容意义等等。在背诵之前，先要有理解文章内容的意识，先去弄明白文章到底是在讲什么，再去背诵会简单得多。 比如，我们在背贺知章的回乡偶书时，就可以在了解这首诗内容的基础上来记忆，“少小离家老大回”这句话是说我在自己年少的时候就已经离开了家乡，等到自己变得很老了才回来；“乡音无改鬓毛衰”这句话是说我的家乡话虽然还说的和原来一样，但是我的鬓角的头发已经变白了；“儿童相见不相识”这句话就是说家乡的小孩见到我都没有人认得我；“笑问客从何处来”这就话就是说孩子们笑着问我：“你这位客人是从哪个地方来的呀？”。这样我们就大致了解了这首诗在讲什么，在记忆的时候我们的脑海里就会发现出一幅画面：有一个老爷爷从远方回到家乡，他感慨自己年轻的时候离开家，没想到回来的时候已经年老了，虽然自己还会说家乡话但是自己两鬓的头发已经变白，家乡的小孩看见他也都不认识，还以为他是外乡人，问他是从哪里来。在背书的时候可以在脑海里想起这幅画面，这样会使要背的内容产生一定的关联性，就会让你背书记忆更快、背书也更连贯。 二、整体和部分背诵法 整体记忆法，就是说我们通读一篇文章，多读几次，在读熟的基础上把它整体的记忆下来，强调文章的整体性和完整性。尤其是，我们在背诵一首古诗的时候，通常都是采用的整体背诵法，因为一首诗的内容其实很少，每句诗之间也会有一定的联系，上下句之间存在着一定的逻辑关系，整体背诵其实会比较利于记忆。 部分记忆法，就说我们可以按照文章的内容或者文章的层次，把文章分成几个段落，分别把每一部分背熟。一般来说，像一些古文的记忆或者是课文的记忆通常是采用部分背诵法，一篇文章或者是一篇文言文，通常都是比较难整体记忆的，这时候我们可以把内容或者意义相似的几段分在一起背诵。 很多时候我们在背诵一篇文章的时候，不单单是采用整体记忆法或者是部分记忆法，而要采用整体和结合的记忆法。其实在我们背书的时候，整体和部分的记忆法通常是统一的，就比如在背一篇课文的时候，我们肯定会先把一篇课文整体了解一下，这时候是在采用整体记忆法，然后把一篇文章分成几段，这时候是在采用部分记忆法，每部分的内容背完了，就要把这几部分联系起来，整体背诵，这又是在采用整体记忆法。 三、加强背诵的复习和巩固 在学生背书的过程，我们会发现这样的一个现象：学生在当时背一首诗或者一篇文章，可以背得滚瓜烂熟，几天后再让他们背，他们已经记得不太清楚了，可能记得上句忘了下句，等到一两个星期之后再问他们，可能什么都不记得了。其实每个人的记忆力都是有限的，我们需要时常对已经背诵过的知识进行复习，以达到巩固的目的。 有人说，复习是与遗忘曲线做斗争的最有效的方法，每个人的记忆力都是有一定的遗忘曲线的，就是说你原本记忆的知识会被遗忘是一件非常正常的事情，因此，我们要经常对已经背诵过的知识进行再次背诵，复习的过程我们可以温故知新、可以对知识加深理解，所以复习是学习过程、背诵过程中的重要环节。 除了少数的人，可以做到过目不忘外，其他的人都是需要温习旧知识的，要把已经学过的要记要背的内容做一个规划，要计划清楚今天需要背哪些新的知识，复习哪些旧的知识。我建议学生可以把早自习的时间划分一下，比如早自习有30分钟，其中20分钟可以用来记忆新的知识，剩下的10分钟用来巩固旧的知识。 背诵是小学生学习语文中一个必不可少的环节，掌握了有效背诵的方法，可以