初三语文出师表教学案

1 / 17 初三语文出师表教学案 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 出师表 授课时间 3 学习目标 1：积累词语，丰富文言词汇，了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张，积累名句。 学习目标 2：疏通文句，培养学生自读文言文的能力，学习本文融情于议论、叙述，以情动人的写法方法。 学习目标 3：深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，增强责任感、使命感，做社会的有用人才。 学习重难点： 重点：落实文言实词，了掌握本 文寓情于理、寓情于事，情挚辞切的特点。 难点：引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 学案： 第一部分：自主探究 一 .了解。 2 / 17 1出师表作者是 _（时代）政治家 _（姓名）。 “ 表 ” 是古代 _的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主 _（姓名）的一篇表文。这篇 “ 表 ” 中写到的 “ 先帝 ” ，指的是 _（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道 “ 出师一表真名世，_？ ” 2出师表中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即 _ ， _ ， _ 。其中最重要的是 _。 二 .基础积累 1、注音 殂（ ） 陛（ ） 以塞（ ）陟（ ）臧否（ ）（ ）攸（ ） 祎（ ） 以遗（ ） 咨（ ）裨（ ） 阙（ ） 倾颓（ ） 桓（ ）猥（ ） 危难（ ） 二十有（ ） 夙 ( ) 驽 ( ) 攘（ ） 彰（ ） 咎（ ） 诹（ ） 2、词语积累 A、一词多义。 效： a：愿陛下托臣以讨贼兴复之效 . B：不效则治臣之罪 道： a：中道崩殂 B：咨诹善道 3 / 17 所以： a.：此后汉所以倾颓也 B：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 于： a.：然侍卫之臣不懈于内 b：欲报之于陛下也 c.：未尝不叹息痛恨于桓灵也 d 到：三顾臣于草庐之中 以： A：是以先帝简拔以遗陛下 B：以伤先帝之明 c：故临崩寄臣以大事也 D：先帝不以臣卑鄙 E：愚以为宫中之事 4古今异义。 卑鄙： a.古义：，例句：先帝不以臣卑鄙 b.今义： 痛恨： a.古义：，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也 b.今义： 开张： a.古义：，例句：诚宜开张圣听 b.今义： 5词类活用。 良实：，例句：此皆良实 4 / 17 广益：，例句：有所广益 亲、远：，例句：亲贤臣，远小人 奸凶：，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶 恢弘：，例句：恢弘志士之气 3、翻译下列句子 （ 1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸候 _ （ 2）受任于败军之际，奉命于危难之间 _ （ 3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 _ （ 4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。 （ 5）此诚危急存亡之秋也。 （ 6）今当远离，临表涕零，不知所言。 3、理解性填空 （ 1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是； （ 2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：； （ 3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：。 （ 4）诸葛亮集中有这样的话： 赏不可不平，罚不可不均 。这与出师表中的两句 “ ，。 ” 一致 （ 5）作者向后主提出的三条建议是： ； ，不宜异同； ( 或 :广开言路 ,严明赏罚 ,亲贤远佞。 ) （ 6）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是，。（ 7）从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子 5 / 17 （ 9）诸葛亮在出师表中说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对 “ 贞良死节之臣 ”“ 亲之信之 ” 就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的句子是 “_ ， _。 （ 10）文中 “ 先帝 ” 指刘备， “ 陛下 ” 指 _。 “ 天下三分 ” 是指天下分裂为 _、 _、 _三国。 （ 11） “ 使内外异法 ” 中， “ 内 ” 指 _，“ 外 ” 指 _，文中与 “ 内 ”“ 外 ” 意思相同的两个词分别是 _和 _ （ 12）作者在出师表中写到了自己所受到的 “ 先帝之殊遇 ” ，把相关的文字默写出来。 答：_ （ 13）文中的词语填空。 作者认为，该 刑 (受罚 )的是 _的人，该 赏(受赏 )的是 _的人。 三 .课文理解： 1、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出这三条建议的目的是什么？ 2、从全文来看，诸葛亮向刘掸提出的三条建议，他反复强调的是哪一条？ 6 / 17 3、诸葛亮是在向刘禅提建议，但文中提到 “ 陛下 ” 不过七次，而提到 “ 先帝 ” 却有十三次之多，这是为什么 ? 4、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？ 3、随堂预习练习： （一）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 乙 诸葛亮，言家事 初，亮自表后主曰： “ 成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余 饶。至于臣在外任，无别调度 ,随身衣食 ,悉仰于官 ,不别治生 ,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 ” 及卒，如其所言。 三国志 蜀志 诸葛亮传 （二）甲文 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 乙文 7 / 17 晏子为齐相，出。其御 之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马 ，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去 。夫问其故。妻曰： “ 晏子长不满六尺，身相 齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念 深矣，常有以自下 者。今子长八尺，乃为人仆御。然子之意，自以为足。妾是以求去也。 ” 其后夫自损抑 。晏子怪而问之，御以实对 。晏子荐以为大夫。 注释： 御：马夫。 驷马：四匹马拉的车。 去：离开，这里指离婚。 相：担任国相。 志念：志向和思考的东西。 自下：谦虚。 自损抑：克制自己，保持谦卑。 对：回答。 四、我存在的疑问： 第一课时：预习指导课 完成学案。 第二课时：展示课 一、导入激趣： 诸葛亮是中国人民智慧的化身。 “ 三顾茅庐 ” 、 “ 火烧赤璧 ”“ 六出祁山 ” 等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的出师表是汉末以8 / 17 来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说 “ 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 ” ，文天祥说“ 或为出师，鬼神泣壮烈 ” 。 我们今天就来学习这篇杰作。 二、预习检测： 1、文学常识 1出师表作者是 _（时代）政治家 _（姓名）。 “ 表 ” 是古代 _的一种文体。是作者率师北上伐魏时写给后主 _（姓名）的一篇表文。这篇 “ 表 ” 中写到的 “ 先帝 ” ，指的是 _（姓名）。南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道 “ 出师一表真名世，_？ ” 2出师表中作者向后主着重提出了三条修明政治的主张，即 _ _， _ ， _ 。其中最重要的是 _。 2、注音 殂（ ） 陛（ ） 以塞（ ）陟（ ）臧否（ ）（ ）攸（ ） 祎（ ） 以遗（ ） 咨（ ）裨（ ） 阙（ ） 倾颓（ ） 桓（ ）猥（ ） 危难（ ） 二十有（ ） 夙 ( ) 驽 ( ) 攘（ ） 彰（ ） 咎（ ） 诹（ ） 3、词语积累 A、一词多义。 9 / 17 效： a 重任：愿陛下托臣以讨贼兴复之效 . b 成效：不效则治臣之罪 道： a 路途：中道崩殂 b 方法：咨诹善道 所以： a. 的原因：此后汉所以倾颓也 b 用来：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 于： a.在：然侍卫之臣不懈于内 b 给：欲报之于陛下也 c.对：未尝不叹息痛恨于桓灵也 d 到：三顾臣于草庐之中 以： a 来：是以先帝简拔以遗陛下 b 以致：以伤先帝之明 c 把：故临崩寄臣以大事也 d 因为：先帝不以臣卑鄙 e 认为：愚以为宫中之事 4古今异义。 卑鄙： a.古义：身份低微，见识短浅，例句：先帝不以臣卑鄙 b.今义：品质低下、恶劣 痛恨： a.古义：痛心遗憾，例句：未尝不叹息痛恨于桓灵也 10 / 17 b.今义：深切地憎恨 开张： a.古义：扩大，例句：诚宜开张圣听 b.今义：商 店开始营业或商店每一天第一次成交 5词类活用。 良实：这里指善良诚实的人，例句：此皆良实 广益：广和益都是形容词作动词，扩大增多，例句：有所广益 亲、远：亲近，疏远，例句：亲贤臣，远小人 奸凶：奸邪凶恶之徒，课文指曹魏集团，例句：攘除奸凶 恢弘：扩大，例句：恢弘志士之气 4、翻译下列句子 （ 1）苟全性命于乱世，不求闻达于诸候 _ （ 2）受任于败军之际，奉命于危难之间 _ （ 3）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也 _ （ 4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。 （ 5）此诚危急存亡之秋也。 （ 6）今当远离，临表涕零，不知所言。二、质疑点拨 分析课文第一段。 (1)当时的不利条件是什么？ 先帝创业未半而中道崩殂，益州疲弊，处在 “ 危急存亡 ” 的严重关头。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，11 / 17 如不发愤图强，国家必 然败亡。 2)当时的有利条件是什么？ 内外之臣均有 “ 追先帝之殊遇，欲报之于陛下 ” 而 “ 不懈于内 ”“ 忘身于外 ” 的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。 (3)本段提出什么建议？开张圣听 （ 4）提出这一建议的目的是什么？以光先帝遗德，恢弘志士之气。 ” （ 5）对国君进行了怎样的规劝？ “ 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。 ” （ 6）这一段中先后两次提出刘备，其用意何 在 ? 意在激发刘禅继父之志和启示他学先帝用人之明。 分析课文第二段 作者在本段提出的建议是什么？具体内容是什么？ 严明赏罚； “ 宫中 ”“ 府中 ” 不应异法。 如何具体执行？ 若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏 提出怎样的劝诫？ 陟罚藏否，不宜异同；不宜偏私 “ 内外异法 ” 内外各指什么？ “ 宫中 ”“ 府中 ” 三 、当堂训练：自主检测 12 / 17 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 乙 诸葛亮，言家事 初，亮自表后主曰： “ 成都有桑八百株，薄田十五顷，子弟衣食，自有余饶。至于臣在外任，无别调度 ,随身衣食 ,悉仰于官 ,不别治生 ,以长尺寸。若臣死之日，不使内有余帛，外有赢财，以负陛下。 ” 及卒，如其所言。 三国志 蜀志 诸葛亮传 1.解释文中加点词语的意思。（ 2 分） （ 1）卑鄙 _（ 2）悉 2、下列例句中与 “ 恐托付不效，以伤先帝之明 ” 中的“ 以 ” 字用法相同的一项是（ 2 分） A.先帝不以臣卑鄙 B.不别治生 ,以长尺寸 c.咨臣以当世之事 D.不使内有余帛，外有赢财，以负陛下 3将下面的句子翻译成现代汉语。（ 2 分） 受任于败军之际，奉命于危难之间。 4由（乙）文 中诸葛亮的一番肺腑之言可以看出他的什么品质？你知道后人对诸葛亮有何评价吗？举出一例即可。（ 4 分） 13 / 17 五、一课一得 谈谈你本节课的学习收获。 第三课时 一、预习检测 理解性填空 （ 1）诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是； （ 2）诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：； （ 3）诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：。 （ 4）诸葛亮集中有这样的话： 赏不可不平，罚不可不均 。这与出师表中的两句 “ ，。 ” 一致 （ 5）作者向后主提出的三条建议是： ； ，不宜异同； ( 或 :广开言路 ,严明赏罚 ,亲贤远佞。 ) （ 6）诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是，。（ 7）从正反两方面概括两汉的历史经验教训的句子 （ 9）诸葛亮在出师表中说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事。他认为只要对 “ 贞良死节之臣 ”“ 亲之信之 ” 就将带来一个好的结果，在文中表明这个重要结果的句子是 “_ ， _。 （ 10）文中 “ 先帝 ” 指刘备， “ 陛下 ” 指 _。 “ 天下三分 ” 是指天下分裂为 _、 _、 _三国。 14 / 17 （ 11） “ 使内外异法 ” 中， “ 内 ” 指 _，“ 外 ” 指 _，文中与 “ 内 ”“ 外 ” 意思相同的两个词分别是 _和 _新课标第一网 （ 12）作者在出师表中写到了自己所受到的 “ 先帝之殊遇 ” ，把相关的文字默写出来。 答： _ （ 13）文中的词语填空。 作者认为，该 刑 (受罚 )的是 _的人，该 赏(受赏 )的是 _的人。 二、质疑点拨 结合课文三段到结尾，回答问题： 1、文中诸葛亮向后主刘禅举荐了哪些人？为什么要举荐这些人？提出亲贤的具体作法是什么？亲贤的好处是什么？ 郭攸之、费讳、董允等。此皆良实，志虑忠纯。 宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。 必然裨补阙漏，有所广益。 2、亮认为举用向宠将军的好处是什么？ 必能使行阵和睦，优劣得所。 3、先汉兴隆的原因是什么？ (正面 )：亲贤臣，远小人。 后汉倾颓的原因是什么？ (反面 )：亲小人，远贤臣。 4、哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 15 / 17 三、当堂训练： （二）甲文 侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆忠良，志虑 忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 乙文 晏子为齐相，出。其御 之妻从门间而窥。其夫为相御，拥大盖，策驷马 ，意气扬扬，甚自得也。既而归，其妻请去 。