二年级语文下《浪花》教学设计资料.doc

二年级语文下浪花教学设计资料1.学会9个生字和3个词语，认识7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，激发学生热爱大自然的感情。教学重点难点重点是在理解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。 难点是生字中有些字不容易读准字音，有些形近字容易混淆。课前准备1.投影片。 2.海边风光录像片。 3.生字词卡片。 教学时间 2课时教学过程第一课时 一、导入新课1.小朋友，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？（让到过大海的同学谈谈自己的感受）。 观看海边风光录像片。2.今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（板书课题）齐读课题。二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，要看清楚拼音，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相替读、听，纠正错误的读音。读过以后，在课文中画出生字。2.标出自然段序号。三、检查初读情况1.出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意，浪的声母是舌边音，次的声母是平舌音。这、唱声母是翘舌音。玩的韵母是前鼻音，浪、唱的韵母是后鼻音。读一会儿时，在会后加一个卷舌动作。步子、篮子中的子和了、的、地、着啦都要读轻声。2.指名按自然段朗读课文，注意纠正读音。四、理解课文，指导朗读1.指名朗读第一自然段。 （1）提问：我是在哪儿玩耍？（出示投影片，指导学生理解沙滩：沙子堆积成的海边陆地。） （2）指导朗读。 小朋友，你们要把自己当作课文里的我，怀着喜爱浪花的感情来朗读课文。轻轻的、悄悄地要读轻一些，慢一些。哗哗哗要读得响一些。（学生自由读、齐读、分组读、个别读）2.指名朗读第二自然段。 讨论： （1）为什么说浪花唱着笑着跑来了？（既说浪花卷上海滩发出的声音，又表达出我欢快的心情）。 （2）为什么用捧来，不用卷来？（把浪花比作淘气的娃娃，他好像用双手托着贝壳和小虾）。 让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。（齐读、个别读）。3.轻声自由读第三自然段。 指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。（齐读、个别读）。4.有感情地朗读全文。第二课时一、检查复习1.出示生字词卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字词的读音。 2.指名有感情地朗读课文。二、识记字形，指导写字1.启发学生用偏旁和熟字分析字形，重点指导分析以下几个字。 浪：右边是良，不能少一点。 贝和见字形相近。看一看有点像，比一比不一样。贝第四笔是点，见的第四笔是竖弯钩。 2.指导写课后练习第2题中的字，先读生字，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。重点指导书写以下几个字。 浪、玩跑、次、给5个字都要写得左窄右宽。 笑：下面不能写成天。 唱：口字旁位置偏上，但汪能高于右上面的曰。右边两个曰相叠，上窄下宽。三、课堂练习1.课后练习第3题，照样子口头填词语。可以填雪白的、青青的、淘气的、美丽的、凶猛的。2.课后练习第4题。 （1）同提问的方法，指导学生读句子。浪花像什么？天上的白去像什么？彩虹像什么？（齐读、个别读） （2）启发学生说比喻句。 A