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文档简介
苏教版三年级上册整百数乘一位数的口算数学教案教学目的:1、使学生经历探索整百数乘一位数的算法过程,运用学习方法的迁移学会口算整百数乘一位数。2、在具体情境中能应用数学方法解决相应的实际问题,进一步发展数学思考,提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中,感受到数学知识之间以及数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流的能力,养成良好的习惯,获得成功的体验。教学重点:探索并掌握整百数乘一位数的口算方法。教学难点:运用方法迁移,掌握整百数乘一位数的口算方法。教具学具准备:教学挂图、卡片。教学过程:一、口算练习(课前一分钟)1、出示卡片:4527 459 182 4097339 437 2459 860要求:直接写出得数,每行写四个得数。2、集体校对得数。3、请学生一起看最后两题,提问:你是怎样计算的?预设:4936,4093608648,8604804、小结评价:同学们在计算整十数乘一位数的时候,都是把整十数看成一位数,先运用口诀求出两个数的积,再在积后面添上一个0。运用以前学习的方法来学习新知识,这真是一种非常好的学习方法。比一比,在今天的课堂上,谁方法用得好,谁学得最快!二、情景导入:(出示教学挂图)谈话:请同学们仔细观察这幅图,你知道了什么?(学生交流)已知跑道一圈400米。根据刚才搜集到的信息,你能提出一些数学问题吗?预设:小女孩跑多少米? 小男孩跑多少米?两人一共跑了多少米? 小男孩比小女孩多跑多少米?四、自主探索:谈话:同学们真会观察,真会思考,提出了这么多问题。下面,我们先一起来解决其中的两个问题。1、解决小女孩要跑多少米?的问题(1)提问:求小女孩要跑多少米,应该怎样列式?根据学生回答板书:4002400400你能告诉大家,你是怎样想的吗?得出:一圈是400米,两圈就是两个400米。(2)设疑:怎样计算4002?要求:请大家先独立思考,想好后与同桌交流。全班交流:预设方法一:400400800(米)方法二:400是4个百,4个百2得8个百,即800。方法三:428,4002800。(将题目做完整,写上单位、答语。)(3)优化方法:提问:我们可以用几种不同的计算方法计算出这个结果来,你喜欢用哪种方法进行计算?为什么?(引导学生用第二和第三种方法。尤其突出第三种方法,让多名学生说说。)2、解决小男孩要跑多少米?的问题(1)提问:小男孩要跑多少米你能解决吗?请学生尝试完成。(2)集体交流。谁来说说,应该怎样列式?板书:4003追问:你是怎样想的?(3个400是多少)如何计算的?( 4312,40031200)(将题目做完整,并写上单位与答语。)3、引导学生观察比较并揭示课题请观察上面两题的算式,有什么相同的地方吗?揭示课题:(板书)整百数乘一位数4、引导学生反思:回想一下,我们刚才是怎样计算整百数乘一位数的?小结方法:将整百数看成一位数,先用乘法口诀直接计算出结果,再在后面加上两个0。四、练习与反馈:过渡:同学们都学得很棒,愿意接受下面的一些练习挑战,来检查自己的知识掌握情况吗?1、对比练习(想想做做第一题)学生独立完成在书本上(P70)集体交流。一组一组交流。第一组:236 20xx600提问:你是怎样计算20xx的?第四组:提问:你是怎样计算250和2500的?提问:通过这一组题的练习,你有什么发现?引导学生得出:计算整十数乘一位数和整百数乘一位数,都先把它们看成一位数乘一位数,后面的0不看,用口诀算出结果后,再在后面添上一个0或两个0。2、开火车练习(想想做做第二题)说规则:每个小组就是一列小火车,每一位同学都要口答一道题目。若能快速准确地说出结果,表明火车一路畅通,若哪位同学回答错误,说明火车行进遇到阻碍,答错的同学暂时也得站着。比一比,哪些小火车能顺利前进。3、口算练习(想想做做第三题)要求学生在规定时间内完成。全对的同学每人加一颗星。集体校对答案。让错误的学生说说错在哪里。提问:请大家观察一下,这一题的第一行都是怎样的算式?(整百数乘一位数。 追问:应该怎样计算?)第二行是怎样的算式?(整十数乘一位数。 追问:应该怎样计算?)得出:整十数乘一位数和整百数乘一位数的方法是一样的,都先不看0,用口诀计算出结果后,再添上0。第三行的算式有什么特点?(两位数乘一位数。 追问:是怎样计算的?4、解决问题(想想做做第四-六题)过渡:下面,就应用我们今天学习的知识去解决生活中的一些实际问题。(1)第四题:让学生读读题目。提问:只有一个条件,怎么解决?得出:图文结合,仔细寻找条件。 独立完成。(2)让学生独立尝试完成第五题。集体交流。说说你是怎样理解这个题目的意思的?得出:沿果园四周走一圈,就是求正方形的周长。用边长8004解决。(3)第六题:看图说说图意。得出:一辆自行车有两个轮子。自己解决。集体交流:求60个车轮
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