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1 / 3 区教研活动复习课工业的区位选择教学反思 区教研活动复习课工业的区位选择教学反思 这一次教研，我收获很大，感谢各位地理同仁的指导。 第一个收获是备课过程中 这一次的教研活动早在一个星期以前甘老师就定下来了，当时我上的一节农业的区位因素一课，效果还不错，甘老师也还算满意，说是让我把这个模式在一个星期后的教研活动中展示一下。随后的一个星期，我心里面总在想这个事，在估计了一下教学进度之后，就把要上课的内容定了：工业的区位选择。比照必修二课本对应的章节和考纲，以及自己收集到的 2016 年相关的高考 题，我就开始思考教学模式了。受到听课和赛课经历，以及胡老师、甘老师和易老师多次讲话的影响，我对一堂课的教学模式看的比较重要。两天的时间，我大致对这堂课的教学模式有了初步的框架确定：怎么联系各个知识点，怎么逐步深入，怎么过渡到高考考纲。框架确定之后，就是收集和整理材料，来充实整个教学过程。这其中我思考的角度有了一些变化，我从学生的角度在备课，用学生来换位思考。 后来我去听汪曼玲老师的试讲课，发现她突破很大，用了一2 / 3 个全新的方式在表达自己的想法，很值得我学习。因为我当时心里也有个事，在想如何把自己的模式打磨的更 好些，所以当她用两组学生扮演角色的方式展开课堂时，我突然想到了自己一直都喜欢看的一个江苏卫视 “ 一站到底 ” 的节目，一下子整个人也激动起来，觉得该试试，说不定会有不错的效果。以前有次上晚自习，我在班上举办过一次一站到底的活动，题目涵盖语数英政历地六大学科，也涉及到了足球篮球和脑筋急转弯，甚至还有电影电视娱乐圈的一些情节，模式很简单，不评价答案，只判断对错，当晚效果不错，学生玩的很开心，也都很期待第二次的一站到底。 新的模式准备有点仓促，也有过放弃这个新点子，就用前一套已经成型的 模式的念头。但是一想到学生之前的反应，就觉得要继续实施下去。 后来上课的情况很差，出现了很多我之前没预料到的情况。 第二个收获是评课过程中 各位地理同仁从不同的角度对我提出的建议，都非常有价值，我对自己也有了更好的认识。 下面的两条同仁语录是汪曼玲老师和我之后交流中，印象最深刻的，收获最大的： 1、如何呈现知识，比知识本身更重要。 知识的讲授，要以学生愿意听，甚至喜欢听，听得高兴，听得懂作为前提，这就要求我们站在学生的立场思考，思考他3 / 3 们更乐意接受哪一种知识呈现方式。 2、课堂组织形式决定了学生 的参与度。 一堂课下来，学生和学生，学生和老师的有效互动多，不管是学生，还是老师，都会有一种幸福感，学生和老师都才会期待下一堂课，单从这个角度看，我们很有必要在课堂组织上下功夫。 除了同仁们的分析，我自己也有一些反省： 这次上课的情况很差，出现了很多我之前没预料到的情况。我也慌了，把学生也带慌了。其实还是自己准备工作没做好，学情没有了解好，最主要的还是我高估了自己。 这
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