半命题作文《那一刻，我为你惊喜》

1 / 4 半命题作文那一刻，我为你惊喜 半命题作文那一刻，我为你惊喜 半期考试半命题作文那一刻，我为你 ，要求综合运用表达方式写一篇记叙文。 那一刻，我为你惊喜 冬天来了，心境如雪。成都的天阴霾，每一年的十一月都是这样的漫长无绪，没有节日插空来欢喜一把，只有岁末临近的惶恐和等待。 十班书声琅琅，自己班级却懒散弥漫，依稀还有聊天的圈子。都说中年万事休，该歇歇脾气，可是脑门上还是一热，发了火。 到了四班，竞赛实验班的孩子们认真的劲头，又让我迷茫：因材施教？我对传说中很 2的二类实验班是否要求过高 ？多年来那种带着镣铐跳舞的教育理想几近灰飞烟灭，树人为教育之本，成才为教育之功，本末倒置的教育现状让我在这三尺讲台上苟延残喘；唯有面对每张青春的面孔，聆听他们多愁的倾诉，翻阅他们无畏的梦想，我才有了新鲜的气息，活力的复苏。 激情飞扬的上完第一节课，回到本班教室，那种矛盾那种纠结再次涌上心头。又从做人和成才几方面强调了几句，突然瞬间无语有力不从心之感。教室里学生如雕塑般坐着，我甚至不抬头说了一句：你们看书吧。过了一会，吴静上来问了2 / 4 我一道题，事后我才清醒过来：其实给她讲错了，为了维持我的面子我继续沉默着。突然 一个人影挨近我，是他！他也是来问问题的。 他开口了： “ 薛老师，我想说几句话。 ” “ 什么？你说什么话？ ” “ 就是，就是我想给，给同学们说，说说。 ” 他显得有点颤抖的声音，还结巴起来。 我盯了他一眼，再次埋下头问： “ 你准备了稿子？我看看。 ” “ 没有，没有。我就是想说几句。 ” 这时我才发现他手里拿的一本书 风雨北大水木清华，我翻了翻： “ 那，你说。 ” 他两手撑住讲台，开始了第一句话： “ 同学们，你们觉得我的成绩怎么样？ ” 下面有了笑声： “ 好，好。 ” “ 我们应该承认确实用在学习上的时间太少了，大家来这 里都有一个梦想的就是考大学，对不对？ ” 我再次抬眼看了他：短发，头型圆润，架着黑框眼镜，站得不端正，似乎想让讲台给他支撑的力量。 “ 我这里有一本书，大学对我来说就是神圣的地方，我的梦想应该和它紧密相连的。 ” 我想起了他的第一篇周记君子如风：君子行事，应当时时刻刻给人以如沐春风之感，随时随地保持着谦逊的态度去面对所有事情，无论何时，无论何地，都如春风一般关心着万事万物。正所谓： “ 君子如风，3 / 4 观花倚松，冷泉瑟瑟，谦逊自若。 ” 这个孩子，敢上得台来，颇有有所为则为之的君子风啊。 “ 真的，我们班级有好多同学还没有真正有状态的学习，老师看在眼里急了批评了我们，我也难受，我不得不说。 ” 以往的学生名单突然跳出来：王泽龙，他像他一样爱书看书；谭亮，他像他一样当科代表当得出色；陈有为，他像他一样爱憨憨的笑？ “ 我在成都，大家知道成都的优秀学生周六周末在干嘛？他们也不好过。那里离教育主管部门太近，学校不集中补课，但是他们都到培训点去学。 ” 他的话再次唤醒了我的沉默，我惊讶了，谁说学生不闻窗外事？谁说教育大环境和小环境他们一概不晓？难道学生不是一样理想很丰满，现实却骨感？他们同样是刀尖上的舞者， 独木桥边的行者？ 突然，他拿了粉笔，转身在黑板上写下了一行字，教室里每张面孔都显得如此的安静又有所期待。 “ 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。有弗学，学之弗能，弗措也； 有弗问，问之弗知，弗措也；有弗思，思之弗得，弗措也；有弗辨，辨之弗明， 弗措也；有弗行，行之弗笃，弗措也。人一能之己百之，人十能之己千之。果能 此道矣。虽愚必明，虽柔必强。 ” 字写得轻，但是很完整的写出了整个句子，他是耳熟于心的。下面有同学在摘抄着。 4 / 4 “ 这句话的意思是别人做事一遍就会了，你就做一百遍，别人做事十遍就会了，你就做一 千遍。 ” 他再次撑住讲台，语速快了些但没有了停顿，依稀是 “ 月考没有考好，不能证明我们的实力，雪耻 ”