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1 / 3 卓越的工程教案 第 18 课 卓越的工程 【课程标准】以都江堰、长城等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 【教学目标】 知识与能力：记住都江堰和郑国渠的地理位置及修建年代，记住秦长城的修建年代和起止地点。了解秦长城和都江堰的功效和价值。 能力与方法：通过读图培养和提高观察分析地图的能力，提高学生把握历史现象发生的空间的能力。通过想象都江堰、秦长城等重大工程的修建情景，培养和提高历史相信的能力。 情感、态度与价值观：正确认识人的主观能动性对历史发展的影响；认识科学技术对推动社会进步和生产力发 展作用，通过了解我国古代的卓越工程，认识和体会我国古代劳动人民的智慧和创造力。 【教学重、难点】 重点：都江堰、秦长城。 难点：体会都江堰、郑国渠和灵渠选址与设计的科学性。 【教学过程】 一、导入新课 1.学生齐读课文引言 2 / 3 2.教师引入：大家听说过都江堰、长城吗？谁来讲讲它们的故事？ 同学讲的故事哪些符合历史的本来面貌，哪些又不符合呢？请认真看教材寻找答案。 二、新课讲授 （一）都江堰 1.学生阅读教材，归纳都江堰修建的时间、筑坝的地点，都江堰水利工程的主要组成部分，以及各部分的作用。 2.结合都江堰的地理位置讨论都江堰水利工程选址科学性，分析该工程建成的历史工效。 3.给合 “ 二王庙 ” 的来历，简要评价李冰的贡献，指出他的成功实际就是他充分处理好了人与自然的关系。 （二）郑国渠 1.结合课后 “ 史海拾贝 ” ，老师适当补充，然后归纳出知识要点：时间、地点、影响等。 2.指出都江堰和郑国渠是秦国在战国后期修建的两大水利工程，与商鞅变法后秦国的变化相呼应。 （三）秦长城 1.教师：请同学们仔细会忆：秦汉时期，我国北方最强大的少数 民族是什么？秦朝初年，秦始皇是怎样处理和匈奴的关系的？引出秦长城的话题。 2.学生阅读教材，完成老师给出的表格（包括：修建原因、3 / 3 时间、修建者、东边起点、西边终点、长度、历史价值） 3.出示 “ 秦长城示意图 ” ， “ 秦长城遗址图 ” 让学生形成秦长城的空间概念，了解秦长城的雄伟壮观。 4.分析秦长城的历史价值，指出它如今已不复存在，今天我们看到的长城上明代修建的。 （四）灵渠 学生阅读教材，归纳灵渠修建的时间、修建的目的、它的历史
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