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二年级语文下册教案放小鸟第二课时教学设计1揭示课题今天这节课我们继续学习第15课放小鸟,请小朋友把课题读一遍。(学生齐读课题)2复习生字新词出示:羽毛 一闪一闪 非常 叫唤 决定 找孩子 一定 着急 拍拍翅膀 朝着(指名读、齐读)二、 细读课文1学习第一自然段过渡:词语读得真好,那么课文也能读得这么好吗?哪位勇敢的小朋友先来试试,读读课文的第一自然段。其他小朋友一边听一边想:从这一段中你能知道什么。(1),指名读第一自然段(2),交流:从这一段中你知道了什么?(这只小鸟是姑妈送给我的(板书:得鸟),它非常可爱) 可爱你能把它可爱的样子说出来吗?(这只鸟有绿色的羽毛,黄色的嘴巴,两只眼睛一闪一闪的。)(学生说,教师一边在电脑上填色,一边点红相应的文字:绿色、黄色、一闪一闪)这么可爱的小鸟,谁来读好它?(指名读、齐读)读得真好,老师眼前好象也飞来了这么一只小鸟,真是可爱极了!让我们一边看图,一边再来赞一赞这可爱的小鸟吧!(教师出示图,学生齐背) 养鸟得到这么可爱的小鸟,我们的小作者可喜欢它了(板书)。这不,他正细心地照料它呢。谁来说说,他是怎样照料这只小鸟的?(板书:养鸟)(学生回答,出示:我把它放进笼子里,给它食吃,给它水喝)作者把这小鸟照料得好不好?你能用朗读来告诉我们吗?(指名读,点红放进、给吃、给喝)小鸟这么可爱,小作者多么希望这小宠物身子长得更胖些,个儿长得再大些啊。于是他尽全力喂养小鸟,可小鸟却并不领情,你们看它一动也不动(出示图),看到小鸟这个样子,我感到(很着急)。什么叫着急?(非常非常急)你能把这着急的语气读出来吗?(指名读、齐读)这时,小作者会着急地想些什么呢?那么,小鸟为什么会一动也不动,它会想些什么?(小朋友,你们真是小鸟的知心人啊,到底是不是这样呢?让我们来看课文的第二自然段)2学习第二自然段(1),请小朋友们自己读一读第二自然段,你能从这一段知道些什么?(2),交流,你知道了什么?(小鸟的妈妈找孩子来了)(3),小鸟离开了家那么久,小鸟妈妈可担心它了,于是,就找孩子来了。当它看到自己的孩子正被关在笼子里,它感到怎样?(焦急)你能给焦急换一个词吗?(着急)让我们一起来听听鸟妈妈这焦急的叫唤声。(播放)鸟妈*的叫声好象在说什么呢?你能用朗读把鸟妈*的这种焦急的心情表现出来吗?(出示句子,指名读、齐读)小鸟看到了妈妈,听到了妈*的叫唤,也朝着窗外叫起来了。它会说些什么呢?(学生回答)请同桌二人做一做鸟妈妈和小鸟,来演一演它们的对话(练习,请学生上台表演)3,学习第三、四自然段当我听了鸟妈妈和小鸟的对话,我会想些什么?(学生回答)(板书:放鸟)看看我会怎么做?(出示图片)(学生回答)小鸟离开了笼子,回到了天空、树林,回到了妈*的怀抱,它高兴吗?(高兴)它真高兴,也很感激小作者。瞧!小鸟对着我拍拍翅膀,像是在说谢谢你我放飞了小鸟,心情怎样?(高兴)(板书:高兴)指导朗读:我放飞了小鸟,小鸟高兴,我也高兴,让我们把他们高兴的心情表现出来。(齐读第四自然段)三、总结全文我把小鸟放走了,也非常的高兴,大家再想想我把小鸟放走了,是因为什么呢?(学生回答)出示:我把小
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